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2023年山东省东营市初中学业水平模拟考试地理（讲评教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：2023年山东省东营市初中学业水平模拟考试地理讲评

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：第2节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升地理空间观念：使学生能够运用地图、图表等工具，分析东营市地理位置、气候、地形等自然地理特征，提高空间分析能力。

2.培养综合思维：通过对模拟考试试题的讲评，使学生能够综合运用所学知识，分析地理现象，提高解决问题的能力。

3.强化地理实践能力：引导学生关注现实生活中的地理问题，运用所学知识参与社会实践活动，提高实践操作能力。

4.激发人地协调观：培养学生正确处理人与自然、人与人之间关系的能力，树立可持续发展观念，关注环境保护和资源合理利用。

重点难点及解决办法

重点：运用地理知识分析东营市的自然地理特征及人地关系。

难点：综合运用所学知识解决地理实际问题，提高空间分析和综合思维能力。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示东营市的地图、气候图、地形图等，帮助学生直观理解地理特征，结合课本知识进行讲解，强化记忆。

2.精选典型试题进行讲评，指导学生运用课本知识分析问题，总结解题思路和方法，提高综合思维能力。

3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，针对学生的疑惑进行解答，帮助他们突破难点。

4.布置课后实践作业，让学生结合所学知识观察身边的地理现象，提高地理实践能力，加深对人地关系的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生运用地理知识分析实际问题。

-讲授：对东营市地理特征及人地关系进行系统讲解，巩固学生基础知识。

-讨论与互动：组织学生就模拟考试试题进行讨论，分享解题思路，提高综合分析能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等具体活动，促进学生参与和互动。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，探讨地理问题解决方案，培养实际问题解决能力。

-小组合作：分组进行案例分析，提高团队合作能力和沟通能力。

3.教学媒体：利用多媒体、地图、图表等教学工具，增强课堂直观性和趣味性，提高学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东营市地理特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东营市吗？它在我们国家的哪个位置？它与我们的生活有什么关系？”

展示东营市的风景图片和地理位置图，让学生初步感受东营市地理环境的魅力。

简短介绍东营市的基本地理概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东营市地理特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解东营市的基本地理特征、组成部分和地理原理。

过程：

讲解东营市的地理位置、气候、地形等基本概念。

使用图表或示意图详细介绍东营市的地理组成部分，如黄河三角洲、湿地等。

通过实例分析，让学生更好地理解东营市地理特征在实际生活中的应用和作用。

3.东营市地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东营市的地理特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东营市地理案例进行分析，如湿地保护、黄河口变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东营市地理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东营市地理环境保护和可持续发展等方面的未来发展方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东营市地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东营市地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东营市地理特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东营市的基本地理特征、案例分析等。

强调地理知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于东营市地理特征的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，分析东营市地理特征对当地经济、环境等方面的影响，并提出自己的看法和建议。

知识点梳理

1.东营市地理位置

-位于山东省东北部，黄河三角洲地区。

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