第1单元 第7课时 数的产生和十进制计数法（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第1单元第7课时数的产生和十进制计数法（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元第7课时数的产生和十进制计数法（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

教学内容

人教版2024-2025学年四年级数学上册第1单元第7课时《数的产生和十进制计数法》。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生了解数的产生过程，知道数的发展历程，从原始的计数方法到十进制计数法的形成。

2.理解十进制计数法的意义，掌握相邻两个计数单位之间的进率是“十”，以及认识数位顺序表。

3.通过实例讲解，使学生掌握数的读写方法，能够正确地读写整数。

4.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探究数的产生过程，让学生理解十进制计数法的原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生从实际问题中抽象出数的概念，学会用数来描述和解决实际问题，提高学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过数的读写方法的讲解，培养学生的抽象思维和空间想象能力，提高学生的数学思维水平。

4.数学交流：在学习过程中，鼓励学生积极参与讨论，学会用数学语言进行交流，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是：

1.数的产生过程及十进制计数法的意义。

2.数的读写方法。

难点是：

1.对十进制计数法原理的理解。

2.数的读写方法在实际中的应用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示数的产生过程的图片和实例，让学生直观地感受和理解十进制计数法的形成，从而加深对原理的理解。

2.对于难点内容，可以通过具体的实例，让学生分步骤地学习数的读写方法，并在课堂上进行练习，以提高学生的应用能力。同时，可以组织学生进行小组讨论，共同解决问题，以降低难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版2024-2025学年四年级数学上册第1单元第7课时数的产生和十进制计数法》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数的产生过程的动画、十进制计数法的示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数单位模型、数位顺序表等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、计数单位展示板等，以促进学生积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放古代计数方式的短片，引发学生对数的产生和计数方法的思考。

问题提出：引导学生思考：“在没有数字的时代，人们是如何计数的？”、“为什么会出现十进制计数法？”

学生回答问题，教师总结并引导学生的思考，引出本节课的主题：数的产生和十进制计数法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：数的产生过程

讲解原始计数方法，如石子计数、结绳计数等，引出十进制计数法的产生。

教学内容2：十进制计数法的意义和相邻两个计数单位之间的进率是“十”

通过数位顺序表，讲解十进制计数法的意义，强调相邻两个计数单位之间的进率是“十”。

教学内容3：数的读写方法

讲解整数的读写方法，如万以内整数的读写方法，强调数位顺序和读写规则。

师生互动：在讲解过程中，教师提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握。引导学生积极参与，提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成数位顺序表，检查学生对十进制计数法的理解和掌握。

练习2：读写练习，让学生独立完成整数的读写，检查学生对数的读写方法的掌握。

练习3：讨论练习，让学生分组讨论如何用十进制计数法解决实际问题，如购物找零、电话号码等。

教师巡视课堂，解答学生疑问，针对学生的错误进行指导和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：数的产生过程是怎样的？

提问2：十进制计数法的意义是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

提问3：如何正确读写整数？

学生回答问题，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的产生过程、十进制计数法的意义和数的读写方法。

学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

提醒学生认真完成作业，检查作业质量。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学节奏和教学方法，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的逻辑推理、数学建模、数学思维和数学交流等核心素养能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

材料1：