信息窗4 5以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docx

信息窗45以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

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教学内容

《青岛版》2024-2025学年一年级上册数学第47-48页的“信息窗45以内的减法”。本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握5以内的减法运算方法。学生将通过观察图片，发现图片中的数量变化，从而引出减法的概念。接着，学生将通过实际操作，使用实物和图片进行减法运算，进一步理解和掌握减法运算的方法。最后，学生将通过练习题，巩固所学内容，并能够应用减法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模、数学交流三个方面。首先，通过观察图片和实际操作，学生能够理解减法的概念，并在逻辑推理的过程中，掌握5以内的减法运算方法。其次，学生能够运用数学语言和符号，描述减法运算的过程，从而培养数学建模的能力。在课堂交流环节，学生将借助实物和图片，与同伴进行减法运算的交流和讨论，提高数学交流能力。通过本节课的学习，学生将能够将减法运算应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握5以内的减法运算方法。难点在于学生对减法运算的理解和实际应用。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：

1.利用实物和图片进行教学，让学生通过观察和操作，直观地理解减法的概念。例如，我可以让学生拿出一张纸，上面画有5个圆圈，然后让他们画掉2个圆圈，看看剩下几个圆圈。这样，学生可以通过实际操作，理解减法的过程。

2.通过举例和练习，让学生在实际中运用减法运算。例如，我可以让学生计算一幅图中有几个苹果，然后让他们拿走几个苹果，看看还剩下几个苹果。这样，学生可以在实际中运用减法运算，加深对减法的理解。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学内容。例如，我可以提供一些有关减法的选择题和填空题，让学生在练习中进一步理解和掌握减法运算的方法。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解减法的概念和运算方法，让学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高理解能力。

（3）实验法：让学生通过实际操作，感受减法的过程，增强实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用课件、动画等展示减法的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习减法，提高学习积极性。

（3）实物模型：准备一些直观的实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象地理解减法。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——减法。在正式开始学习之前，请大家观察黑板上这幅图（出示5以内的图片），大家能发现图片中的数量有什么变化吗？让我们一起探究一下吧！

2.讲授新课

（1）减法的概念

首先，我们要了解减法是什么。减法就是已知两个数，求一个数比另一个数少多少。例如，我们拿一张纸，上面有5个圆圈，如果我们划掉2个圆圈，那么这张纸上还剩下几个圆圈呢？这就是减法。

（2）5以内的减法运算

（3）减法运算的规律

3.实践操作

现在，请大家拿出准备好的小动物模型，我们来进行一个减法游戏。大家选一个小动物，然后拿掉一个小动物，看看还剩下几个小动物。通过这个游戏，大家能更好地理解减法。

4.巩固练习

5.课堂小结

今天，我们学习了减法这个概念，掌握了5以内的减法运算方法。希望大家能够通过今天的课堂学习，真正理解和掌握减法，并在日常生活中运用起来。

6.课后作业

请大家回家后，和家长一起进行减法练习，可以找一些物品进行实际操作，也可以用纸和笔进行练习。明天上课时，我们要一起检查大家的作业哦！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：《小猴子的减法冒险》

讲述小猴子在森林里进行减法冒险的故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固减法知识。

（2）数学游戏：“减法大挑战”

设计一个减法游戏，让学生在游戏中完成各种减法任务，提高学生的减法运算能力。

（3）数学电影：《数学岛历险记》

一部关于数学冒险的动画片，让学生在观看过程中，感受数学的乐趣，提高对减法的兴趣。

2.拓展建议

（1）让学生在家中和家长一起进行减法练习，可以找一些物品进行实际操作，也可以用纸和笔进行练习。

（2）鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛，提高学生的数学素养和竞争能力。

（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相提问，提高理解能力。

（4）让学生尝试自己编写减法故事或游戏，培养学生的创新能力和实践能力。

（5）定期进行课堂展示，让学生分享自己的减法作品，提高学生的表达能力和自信心。

课堂

1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对减法概念和运算方法的理解程度，