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下册第6单元有创意的表达2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通下册第6单元“有创意的表达”。教学内容主要围绕培养学生创意思维和独特表达方式展开,涉及教材中的《如何让文章生动有趣》、《创意表达的技巧》等章节内容。这些内容旨在让学生掌握通过丰富的想象、巧妙的比喻和独特的观察角度,使文章具有吸引力和感染力。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和表达方式,如叙述、描写、议论等。在此基础上,本节课将引导学生进一步挖掘和激发他们的创意潜能,将已有知识进行创新性地运用,使文章更具个性和魅力。通过本节课的学习,学生将能够将所学技巧与自身实际相结合,提高写作水平,形成有创意的表达风格。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,提升学生的文化素养,通过创意表达的学习,增强对语言文字的感悟力和审美鉴赏力。其次,锻炼学生的思维品质,激发创新思维,培养独立思考和批判性思维能力。再次,强化学生的表达能力,使学生能够运用所学知识,进行个性化、有创意的表达,提高写作的吸引力和感染力。这些目标与教材内容紧密结合,旨在帮助学生全面发展,为未来的学习和生活奠定坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已具备基本的写作技能,包括记叙文、议论文等文体的写作,以及运用各种修辞手法、描写方法等。此外,他们还对创意写作有初步的了解和尝试。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生正处于青春期,思维活跃,对新鲜事物充满好奇。他们对创意表达具有一定的兴趣,渴望展现个性和独特见解。在能力方面,学生的语言表达能力较强,但创意思维和批判性思维能力有待提高。在学习风格上,学生更倾向于合作学习和实践性学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在创意表达方面,学生可能会面临以下困难和挑战:如何将创意与实际写作相结合,如何突破思维定势,以及如何正确评价和反思自己的作品。此外,部分学生可能在面对批评和修改时,情绪波动较大,需要引导他们正确对待。
结合以上分析,本节课的教学应注重激发学生兴趣,培养他们的创新思维和批判性思维,同时关注学生的个体差异,提供有针对性的指导和支持。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
四、教学方法与策略:针对本节课的核心素养目标和学习者特点,采用以下教学方法和策略。首先,运用讲授法对创意表达的理论知识进行梳理,结合教材内容进行深入讲解。其次,采用讨论法和案例研究法,组织学生针对具体文章进行分析、评价,引导学生主动思考、交流观点,提高批判性思维能力。此外,设计项目导向学习活动,如创意写作实践,让学生在小组合作中完成作品,培养创新思维和团队协作能力。在教学媒体使用方面,利用多媒体展示优秀作品,辅助学生理解创意表达的技巧,激发学习兴趣。通过多样化的教学方法和策略,促进学生积极参与,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于创意表达的相关资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“如何让文章生动有趣”,设计启发性的问题,如“你认为生动的文章有哪些特点?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解创意表达的基本概念。
思考预习问题:学生独立思考问题,记录自己的想法和疑问。
提交预习成果:学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习习惯。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
-作用与目的:
帮助学生初步理解创意表达的概念,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习和思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示一篇富有创意的文章,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解创意表达的理论知识和技巧,结合实例分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析实例文章的创意之处。
解答疑问:针对学生的问题进行解答,指导写作技巧。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,分享对文章创意的看法。
提问与讨论:学生针对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统传授创意表达的知识。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习。
合作学习法:培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
帮助学生深入理解创意表达的知识点,掌握实用的写作技巧。
通
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