信息窗2 20以内的不进位加法和不退位减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docxVIP

信息窗220以内的不进位加法和不退位减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册数学青岛版（2024）中的“信息窗220以内的不进位加法和不退位减法”。此部分内容主要包括以下几个方面：

1.不进位加法：通过实物操作和图片展示，让学生理解20以内不进位加法的计算方法，能够正确进行计算。

2.不退位减法：通过实物操作和图片展示，让学生理解20以内不退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

3.应用题：结合生活实际，让学生运用不进位加法和不退位减法解决简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步扩展到20以内的加减法，通过实物操作和图片展示，让学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑思维能力：通过实物操作和图片展示，让学生理解20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学语言能力：学生能够用数学语言描述20以内不进位加法和不退位减法的计算过程，提升数学语言表达能力。

3.问题解决能力：结合生活实际，让学生运用不进位加法和不退位减法解决简单的实际问题，提高学生的问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。学生在之前的数学学习中，已经接触过实物操作和图片展示的教学方法，对于这种教学方式较为熟悉。

在知识、能力方面，大部分学生能够理解和掌握10以内的加减法，具备一定的逻辑思维能力和数学语言表达能力。然而，对于20以内的不进位加法和不退位减法，部分学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的实物操作和图片展示来帮助他们理解和掌握。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度参差不齐，对于课堂参与度和学习积极性的影响较大。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，并通过鼓励和表扬来提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生已有的知识、能力和行为习惯将对不进位加法和不退位减法的学习产生积极或消极的影响。对于已经掌握10以内加减法的学生，他们可以通过类比和扩展的方式学习20以内的不进位加法和不退位减法。而对于那些在理解上存在困难的学生，需要通过更多的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。同时，学生的学习态度和积极性也将影响他们对课程内容的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对一年级学生的认知特点和已有的知识背景，本节课将采用讲授法、实物操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解不进位加法和不退位减法的计算方法，实物操作法通过具体的实物和图片展示来帮助学生理解和掌握计算过程，小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动来促进学生的参与和互动：

-实物操作：让学生通过拿出实物（如小棒、计数珠等）进行加减法操作，直观地理解不进位加法和不退位减法的计算过程。

-图片展示：利用图片和图表来展示不同的加减场景，引导学生观察和分析，激发学生的思考。

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何运用不进位加法和不退位减法解决实际问题，鼓励学生分享自己的想法和计算过程。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、实物模型和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示计算方法和实际问题，实物模型和图片则用于辅助学生进行实物操作和观察，帮助学生更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的不进位加法和不退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是20以内的不进位加法和不退位减法吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍20以内的不进位加法和不退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内不进位加法和不退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内不进位加法和不退位减法的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解20以内不进位加法和不退位减法的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20以内不进位加法和不退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了