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5.这些事我来做第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》四年级上册的第五章“这些事我来做”旨在引导学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养他们的自主性和责任感。本课时将重点探讨日常生活中的自我管理，通过课本内容的学习，使学生理解并实践个人事务的独立处理，如整理书包、管理时间等。教材内容与学生的实际生活紧密相关，有利于学生形成良好的生活习惯和积极的生活态度，符合四年级学生的认知水平与成长需求。

核心素养目标

本课时致力于提升学生以下核心素养：自主管理能力，培养学生在日常生活中独立完成任务，如个人物品整理与时间规划；社会责任感，通过实践活动，使学生意识到自己的行为对个人及集体的影响，进而培养负责任的态度；问题解决能力，鼓励学生在面对日常挑战时，能够主动思考、寻找解决方案，增强其面对困难的勇气和智慧。这些目标与教材内容紧密结合，旨在促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱等，并在前一阶段的学习中，了解了时间的重要性和简单的计划安排。他们对“自己的事情自己做”的概念已有初步的认识。

2.四年级学生普遍对实践活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动学习新知识。他们在团队协作和交流表达方面表现出一定的能力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的则偏好抽象思考。

3.学生在自我管理方面可能遇到的困难和挑战包括：难以坚持长期的自理习惯、时间管理能力不足、面对复杂任务时缺乏解决问题的策略。此外，部分学生可能在自我激励和自我反思方面存在困难，需要教师提供适当的引导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》四年级上册教材，以便于课堂学习和讨论。2.辅助材料：准备与自我管理相关的图片、图表、视频等，如整理书包的步骤图、时间管理小动画，以直观方式辅助学生理解。3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置一个展示区，用于展示学生自我管理的优秀案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我管理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我管理吗？它在我们日常生活中有什么样的作用？”

展示一些关于自我管理的图片，如整理书包的步骤、时间规划表等，让学生初步感受到自我管理的重要性。

简短介绍自我管理的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我管理的基本概念和组成部分。

过程：

讲解自我管理的定义，包括独立完成任务、时间管理等要素。

使用图表或示意图详细介绍自我管理的组成部分，如目标设定、计划执行、反思改进等。

通过实际案例，让学生理解自我管理在生活中的应用，如按时完成作业、合理安排课余时间。

3.自我管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我管理案例进行分析，如高效利用早晨时间、整理个人物品等。

详细介绍每个案例的背景、方法和成效，让学生全面了解自我管理的实践方法。

引导学生思考这些案例对个人成长和集体生活的影响，以及如何将自我管理应用于解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高自我管理能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行讨论，如如何提高学习效率、如何合理规划课间活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾自我管理的基本概念、组成部分和案例分析等内容。

强调自我管理在学生日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生积极实践自我管理方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我管理的短文，分享自己的自我管理经验或计划，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.自我管理的概念

-理解自我管理的定义，即个人主动规划、执行和反思自己的