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我们的特长（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“我们的特长”，来源于2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版教材的第三章“发现自我，展示特长”。教学内容围绕引导学生认识自己的特长，学会欣赏和尊重他人的特长，培养合作意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三年学习中，已经具备了一定的自我认知能力和团队协作经验。在此基础上，本节课将帮助学生进一步发现自己的特长，并将特长运用到实际活动中，如班级才艺展示、团队项目等，使学生在实践中巩固知识，提高自我表达能力。同时，通过分享和交流，让学生学会欣赏他人，增进同学间的友谊和合作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与表达、人际交往与社会合作的能力。通过探索和展示个人特长，学生将增强自我意识，提升自信心和自尊心，培养积极向上的自我形象。同时，学生将在与他人互动中学会倾听、尊重与欣赏，促进良好的人际关系和团队合作精神，为实现共同目标奠定基础。这一目标与课本中强调的“自我认知，人际沟通”核心理念紧密相连，旨在提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：自我特长的发现、表达与运用。

-举例：通过具体的活动，如才艺展示、小组合作任务，让学生在实践中探索和确认自己的特长，并学会如何有效地表达和运用这些特长。

-核心内容：欣赏他人特长，促进团队合作。

-举例：通过小组讨论、同伴评价等活动，培养学生倾听、尊重和欣赏他人特长的习惯，以及如何在团队中发挥各自特长，实现共同目标。

2.教学难点

-难点内容：自我特长的深入挖掘与确认。

-举例：学生可能对自己的特长认识不足，难以准确表达自己的特点。教师需要通过引导性问题、个性化任务设计等方式帮助学生深入探索，明确自己的特长。

-难点内容：将欣赏他人与团队合作相结合。

-举例：在实际操作中，学生可能会遇到如何将对他人的欣赏转化为有效的团队合作的问题。教师需提供具体的合作场景和指导策略，帮助学生克服这一难点，实现特长的互补与合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：班级管理系统、多媒体展示软件

-硬件资源：投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校综合实践活动平台

-信息化资源：电子作业、在线评价系统、教学视频

-教学手段：小组讨论、同伴互助、角色扮演、案例研究、成果展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于不同职业人物介绍的视频，展示每个人物的特长和成就，激发学生对特长的兴趣。

-提出问题：引导学生思考“什么是特长？”“特长对我们的重要性是什么？”等问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-自我特长探索：讲解特长定义，引导学生通过自我反思和同学间的交流发现自己的特长。

-特长表达与运用：分享特长表达的方法和技巧，如使用具体的例子、描述感受等，并通过小组活动让学生互相介绍自己的特长。

-欣赏他人特长：强调欣赏他人特长的重要性，教授如何给予积极的反馈和鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的特长，并讨论如何在团队中发挥作用。

-同伴互助：学生两两配对，互相介绍自己的特长，并给对方提出至少一条建设性的建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：针对特长探索、表达和欣赏等内容，教师提出引导性问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

-创新互动：学生通过“特长闪电演讲”的形式，每人限时1分钟展示自己的特长，同时要求其他学生给予积极评价。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作任务：布置一项需要团队合作的小任务，要求学生发挥各自特长，共同完成任务。

-思考与分享：任务完成后，小组讨论在合作过程中的体会，以及如何通过合作克服困难。

6.教学总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调特长的重要性以及如何欣赏和运用特长。

-学生反馈：邀请几名学生分享课堂收获，以及对今后探索和运用特长的计划。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，同时培养他们的自我认知、人际交往和团队合作等核心素养能力。

学生学习效果

1.自我认知能力的提升：学生对自己的特长有了更深入的了解，能够明确自己的优势和潜力。他们通过自我反思和同伴交流，发现了自己在某些领域的独特才能，增强了自信心。

2.特长表达与运用能力的增强：学生学会了如何有效地表达自己的特长，能够运用恰当的语言、实例和感受来描述自己的优势。在课堂活动中，他们通过实际操作，提