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3.3水和无机盐平衡的调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3水和无机盐平衡的调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

教学内容

本节课选自2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1的3.3节，主要围绕水和无机盐平衡的调节展开。教学内容包括：

1.水平衡的调节：介绍水平衡的定义，分析人体水分的来源与排出，探讨神经和内分泌系统如何调节水分平衡。

2.无机盐平衡的调节：阐述无机盐平衡的重要性，讲解主要无机盐的生理功能，探讨无机盐平衡的调节机制。

3.案例分析：通过实例分析，使学生了解水和无机盐平衡失调导致的生理现象，如脱水、水中毒、电解质紊乱等。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨生活中如何维持水和无机盐平衡，提高学生的实践能力。

本节课旨在帮助学生深入理解水和无机盐平衡的调节机制，培养他们的科学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用生物学知识，通过观察、实验、分析等方法，探讨水和无机盐平衡调节的原理，提高科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立水和无机盐平衡对生命活动重要性的认识，形成生物体内环境稳态与调节的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析问题和解决问题的能力，通过案例学习，理解生物体内环境稳态的复杂性。

4.社会责任：使学生关注生活实际，认识到保持水和无机盐平衡对健康的重要性，增强健康生活的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-水和无机盐平衡调节的基本原理：包括水平衡的维持、无机盐的生理功能及其平衡调节机制。

-水和无机盐平衡失调的临床表现：如脱水、水肿、电解质紊乱等，以及这些失调对机体的影响。

-生活中的实例分析：如何通过饮食和生活习惯来维持水和无机盐的平衡。

2.教学难点

-水和无机盐平衡调节的复杂性：理解神经和内分泌系统如何协同工作，以及在不同生理状态下如何调整水和无机盐的平衡。

-案例分析的应用：学生需将理论知识与实际案例相结合，分析病因和提出改善措施，这对学生来说是一个挑战。

-科学探究的实施：指导学生进行实验设计和数据分析，以探究水和无机盐平衡的调节过程，需要学生具备一定的实验操作能力和科学思维能力。

-日常生活中的平衡维持：如何引导学生将理论知识应用于日常生活中，如合理饮食、适量饮水等，这需要学生将抽象知识具体化，对于部分学生来说可能存在难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解水和无机盐平衡调节的基本原理，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实际案例，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对水和无机盐平衡调节机制的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教学内容，形象直观地呈现水和无机盐平衡调节过程。

2.教学软件：利用生物学科相关软件，模拟实验过程，提高学生对知识点的理解。

3.网络资源：提供相关学术文章和科普资料，引导学生课后自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水和无机盐平衡调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体如何保持水分和无机盐的平衡吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体水分和无机盐平衡的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍水和无机盐平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水和无机盐平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水和无机盐平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水和无机盐平衡的定义，包括其主要组成部分和调节机制。

使用图表或示意图详细介绍水平衡和无机盐平衡的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解水和无机盐平衡在人体健康中的作用。

3.水和无机盐平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水和无机盐平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水和无机盐平衡失调案例进行分析，如脱水、水中毒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和治疗方法，让学生全面了解水和无机盐平衡的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保持水和无机盐平衡。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过饮食和生活习惯来维持水和无机盐平衡，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水和无机盐平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内