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Module1Unit1GrowingupLesson4（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Module1Unit1GrowingupLesson4》是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的一课。本节课主要内容围绕着成长过程中的变化和回忆展开。通过本节课的学习，学生能够掌握描述个人成长和变化的基本词汇和句型，如“gettaller”，“haveabirthday”，“getstronger”等。同时，学生还能够学会如何用英语表达对自己过去的回忆和怀念。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述个人成长和变化。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的成长经历和变化。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等方式，提高思维的灵活性和批判性。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力和学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时和过去时描述日常生活中的行为和经历。同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与成长和变化相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。大部分学生的学习能力较强，善于模仿和运用新学的知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“gettaller”，“haveabirthday”，“getstronger”等。此外，学生可能对于如何运用这些词汇和句型来描述自己的成长和变化有一定的困难。同时，学生可能需要进一步锻炼批判性思维，以便能够更好地分析和比较不同文化背景下的成长经历。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讨论法和情境教学法。讨论法能够激发学生的思考和批判性思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。情境教学法通过模拟真实情境，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力和学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演和小组合作等方式进行。例如，学生可以分组讨论自己的成长经历，然后进行角色扮演，用英语展示他们的成长变化。此外，教师还可以设计一些情境，如生日聚会、体育活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。这些媒体能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以播放一段关于成长的视频，引导学生思考并讨论成长过程中的变化。同时，教师还可以展示一些与成长相关的图片，帮助学生更好地理解和表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长变化的图片或视频片段，让学生初步感受成长变化的魅力或特点。

简短介绍成长变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长变化的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍成长变化的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成长变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。