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1-5《植物是活的吗》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《植物是活的吗》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册，本节课我们将探讨以下内容：

1.植物的基本特征：了解植物的身体结构，如根、茎、叶、花和果实。

2.植物的生命现象：观察植物的生长、发育、繁殖等生命过程。

3.植物与生活的关系：探讨植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气等。

4.植物的保护：培养学生关爱植物、保护环境的意识。

本节课将结合课本内容，通过观察、实践、讨论等方式，使学生对植物的生命现象有更深入的了解，提高学生的科学素养和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察植物的生长特点和生命现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.环境意识：使学生了解植物对生态环境的重要性，提高关爱植物、保护环境的责任感。

3.思维品质：引导学生运用科学思维分析植物的生命现象，培养逻辑思维和创新意识。

4.团队合作：在小组讨论和实践中，培养学生与他人合作、沟通的能力。

5.情感态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养对生命和自然的尊重与热爱。通过本节课的学习，使学生形成积极的学习态度，提高科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经了解了植物的基本组成部分，如根、茎、叶等，并对植物的生长有一定程度的观察和认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的自然环境充满好奇心，对植物的生长变化有较高的兴趣。他们具备初步的观察能力和动手操作能力，喜欢通过观察、实践和游戏等方式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流欲望和分享意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解植物生命现象的本质和内涵方面可能存在困难，对于植物的生命周期和生长发育过程可能难以全面把握。此外，学生在观察和分析植物生长过程中可能缺乏耐心和细致的观察能力，容易忽略一些重要的细节。

针对以上分析，本节课将通过生动有趣的教学活动，引导学生克服困难，提高学生的观察和分析能力，激发他们对植物生命现象的兴趣和热爱。

四、教学资源

1.硬件资源：

-学校植物园或校园内植物区域

-实验材料：植物样本、放大镜、土壤、花盆等

-投影仪或智能白板

2.软件资源：

-教科版一年级科学上册教材

-教学PPT

-植物生长过程的图片或视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布学习任务和资料）

4.信息化资源：

-电子版的植物图鉴

-植物生长动画

-电子互动教材

5.教学手段：

-实地观察

-分组讨论

-互动提问

-实践操作

-视频播放

-小组分享

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于植物基本特征和生命现象的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物是活的吗”课题，设计问题如“植物有哪些部分？”“植物是如何生长的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解植物的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过系统或微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的生命周期和生长发育过程，结合实物展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生观察校园内的植物，进行简单的植物种植实验。

解答疑问：及时解答学生在观察和实验中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考植物的生命现象。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与植物观察和实验。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物的生命现象。

实践活动法：通过观察和实验，让学生亲身体验植物的生长。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解植物的生命现象，掌握观察和分析的方法，培养动手实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置观察日记等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解植物知