第2单元《比和比例》比的基本性质（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

第2单元《比和比例》比的基本性质（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元《比和比例》比的基本性质（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册数学冀教版第2单元《比和比例》比的基本性质

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力和问题解决能力。通过学习比的基本性质，学生能够理解并运用比的概念解决实际问题，培养数学思维和解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够提高沟通协作能力，培养团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：理解比的基本性质，能够运用比的概念解决实际问题。

难点：1.比的基本性质的推导和理解。2.运用比的概念解决实际问题时，如何正确确定比较的对象和标准。

解决办法：

1.针对重点，通过实例演示和练习题，让学生多次接触和运用比的概念，从而加深理解。

2.对于难点1，可以通过图形和实际例子的演示，让学生直观感受比的基本性质的推导过程，加深理解。

3.对于难点2，可以设计不同情境下的练习题，让学生在实际操作中学会如何确定比较的对象和标准，培养学生的问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，白板，投影仪，计算器，练习本，彩笔等。

2.课程平台：冀教版数学教材，教学课件，练习题库。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频，动画，在线互动教学平台。

4.教学手段：小组讨论，实例讲解，练习题，互动游戏，小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《比和比例》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比的图片或视频片段，让学生初步感受比的应用场景。

简短介绍比的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比的基本性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解比的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解比的概念，包括其组成部分（前项、后项和比值）。

详细介绍比的基本性质，如比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

3.比的基本性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比的应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比在实际中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用比解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调比在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：提供更多的练习题，帮助学生巩固比的基本性质。

（2）数学故事书籍：推荐学生阅读一些关于数学历史的书籍，了解比的发展历程。

（3）在线数学论坛：引导学生参加在线数学论坛，与其他同学交流比的学习心得。

（4）数学游戏：推荐学生玩一些数学游戏，如比的大小比较游戏，提高学生的学习兴趣。

（5）数学视频教程：提供一些优质的数学视频教程，让学生课后自主学习。

2.拓展建议：

（1）课后自主练习：要求学生课后完成配套练习册的相关习题，巩固所学知识。

（2）阅读数学故事书籍：鼓励学生利用课余时间阅读数学故事书籍，了解数学的发展历程。

（3）参与在线数学论坛：鼓励学生积极参与在线数学论坛，分享学习心得，互相学习。

（4）玩数学游戏：建议学生利用课余时间玩一些数学游戏，提高数学素养。

（5）观看数学视频教程：推荐学生观看优质的数学视频教程，提高自主学习能力。

（6）开展数学实践活动：组织学生开展数学实践活动，如举办数学知识竞赛、数学手抄报等