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8.3.2撒哈拉以南的非洲(教学设计)-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版七年级地理下册的8.3.2节“撒哈拉以南的非洲”。内容包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然环境对人类活动的影响、经济发展状况以及该地区面临的挑战和可持续发展策略。此内容与学生已有知识中关于世界地理分区、气候类型及其影响、经济发展概念的联系紧密。学生已在前期课程中学习了地理基本知识和世界不同地区的概况,为本节课深入了解撒哈拉以南非洲的社会、经济和文化特点奠定了基础。通过对本节课的学习,学生将能更好地理解地理环境对人类活动的影响,并培养国际视野和跨文化交流的理解能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理学科核心素养和综合素养。通过学习“撒哈拉以南的非洲”,学生将培养以下能力:1.空间感知与地理观察,能通过分析地理位置和气候特点,理解该地区的自然环境特征;2.地理思维与问题解决,通过对非洲经济发展和挑战的学习,培养学生分析问题、提出解决方案的能力;3.全球观念与国际理解,增强学生对不同文化背景和国家发展差异的认识,提升国际视野;4.综合思维与价值判断,使学生能够从多角度分析非洲面临的问题,培养其尊重多元文化的价值观和可持续发展意识。这些核心素养目标与课本内容紧密结合,旨在提高学生的地理学科素养和综合素养,符合新教程的要求。
学习者分析
1.学生已掌握了世界地理基本知识,了解地理区域划分、气候类型及其对人类活动的影响,以及经济发展基本概念。此外,学生对非洲大陆的地理位置和部分国家有所认识。
2.在学习兴趣方面,学生对神秘有趣的地理事物和现象表现出较高的兴趣,如独特的自然景观、动物迁徙等。能力上,学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力,但还需提高自主学习和合作学习能力。学习风格方面,学生较为多样化,部分学生擅长视觉学习,部分学生则更喜欢听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对非洲撒哈拉以南地区的地理环境、经济发展状况及其内在联系的理解;在分析非洲面临的问题和挑战时,可能缺乏批判性思维和深入思考;此外,部分学生可能在综合运用地理知识和技能解决实际问题时感到困难。在教学过程中,教师需关注这些方面,提供针对性指导和支持。
教学方法与策略
四、教学方法与策略:针对本节课的核心素养目标和学习者特点,采用以下教学方法和策略:1.讲授与讨论相结合,通过讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展等知识点,辅以小组讨论,促进学生深入理解和思考;2.案例研究,选取具有代表性的非洲国家或地区案例,引导学生分析问题、提出解决方案;3.项目导向学习,设计以非洲可持续发展为主题的项目,鼓励学生自主探究、合作交流;4.教学媒体使用,结合PPT、视频、地图等多元化教学资源,增强学生对地理知识的直观感受;5.角色扮演和游戏,设计相关教学活动,如模拟联合国会议,让学生在互动中体验非洲国家面临的挑战和合作过程。通过以上教学方法与策略,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度和互动性,实现教学目标。
教学过程
1.导入新课
同学们,上节课我们学习了非洲大陆的基本情况,今天我们将进一步探讨撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和面临的挑战。首先,请大家打开课本,翻到8.3.2节,我们来一起探索这个神秘而多彩的地区。
2.自主探究
(1)让学生阅读课文,独立完成以下问题:
a.撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些?
b.这些气候类型对当地人类活动有何影响?
c.撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何?
d.该地区面临哪些主要挑战?
(2)学生分享答案,教师点评并总结。
3.课堂讲解
(1)撒哈拉以南非洲的气候类型及影响
a.热带雨林气候:分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸,雨量充沛,为农业和渔业提供良好条件。
b.热带草原气候:广泛分布在撒哈拉以南非洲,干湿季节分明,适宜畜牧业和种植经济作物。
c.干旱气候:主要分布在撒哈拉沙漠周边,水资源匮乏,对人类活动产生较大影响。
(2)撒哈拉以南非洲的经济发展状况
a.资源丰富:矿产资源、生物资源丰富,为经济发展提供有利条件。
b.经济结构单一:依赖出口初级产品,易受国际市场价格波动影响。
c.发展不平衡:部分地区经济相对发达,但仍有大量贫困人口。
(3)撒哈拉以南非洲面临的挑战
a.人口增长:人口增长迅速,对资源、环境和社会发展产生压力。
b.环境恶化:森林砍伐、草原退化、水资源短缺等问题日益严重。
c.疾病与贫困:艾滋病、疟疾等疾病流行,贫困问题亟待解决。
4.互动讨论
(1)针对撒哈拉以南非洲面临的问题,引导学生展开讨论:
a.你认为这些挑战对非洲国家的发展有何
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