第1课 我是独特的（ 教学设计）部编版道德与法治 三年级下册.docxVIP

第1课我是独特的（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第1课我是独特的》选自部编版道德与法治三年级下册，主要内容包括：引导学生们认识到每个人的独特性，了解自己的优点与不足，培养自信、自爱的品质；通过课堂讨论、分享、小组活动等形式，让学生学会尊重他人、欣赏他人，培养团队协作精神；结合生活实例，教育学生如何在日常生活中正确处理个人与集体的关系，形成良好的道德品质。教学内容紧密围绕课程主题，旨在帮助学生建立正确的自我认知和人际交往观念。

二、核心素养目标

培养学生自我认知与自我价值的理解，提升其自尊、自信和自爱的情感态度；强化尊重他人、欣赏多样性的社会交往能力；通过实践体验，增强学生在集体中合理定位个人角色，发展团队协作与问题解决能力，助力形成积极的道德观念和社会责任感。

三、学情分析

三、学情分析：三年级学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们对自身的特点和优缺点有了初步的认识，但在自我价值的肯定和团队协作方面还有待提高。在知识层面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，但在将理论知识运用到实际生活中的能力尚需加强。能力上，学生的表达、倾听和协作能力参差不齐，这对课程学习的深入和效果产生影响。此外，学生在日常行为习惯方面存在差异，部分学生可能表现出较强的自我中心，影响与他人的和谐相处。因此，本节课需针对学生的这些特点，通过多元化的教学活动，引导他们正确认识自我，提升团队协作能力，培养良好的道德品质和行为习惯。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保人手一本部编版道德与法治三年级下册教材，提前分发课程相关章节。2.辅助材料：准备展示个人独特性、团队协作等主题的图片、视频资料，用以激发学生兴趣和思考。3.教具：准备白板、马克笔等教学工具，方便展示和讨论。4.教室布置：提前将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时设置展示区，供学生展示自己的作品和思考成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同学生的照片，提出问题：“你们觉得这些同学有什么特别的地方？”引导学生思考每个人的独特性。

-通过小组讨论，让学生分享自己在生活中的独特体验，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕“我是独特的”主题，引导学生从生理、心理、兴趣等方面认识自己的独特性。

-结合教材内容，讲解如何正确看待自己的优点和不足，强调自尊、自信和自爱的重要性。

-通过实例讲解，教育学生尊重他人、欣赏他人，培养团队协作精神。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“独特的我”小练习，让学生结合自己的特点，完成一份个人特色介绍。

-分组讨论，让学生互相评价、学习，提高学生对自我认知和团队协作的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生关于自我认知、自尊自信、团队协作等方面的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的观点，教师进行点评和指导。

5.创新教学：情景剧表演（5分钟）

-分组让学生自编自导自演情景剧，展示个人独特性和团队协作精神。

-通过表演，让学生在实践中体验和感悟道德与法治知识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，要学会尊重和欣赏他人。

-鼓励学生在日常生活中运用所学，培养良好的道德品质和行为习惯。

7.课后作业（留课后完成）

-设计与课程内容相关的作业，如让学生写一篇关于“我是独特的”的作文，加深对课程内容的理解。

本教学过程设计紧扣课程目标和实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、创新教学等环节，提高学生对道德与法治知识的理解和运用能力。

六、知识点梳理

1.认识自我独特性：引导学生从生理、心理、兴趣等方面认识自己的独特性，了解每个人都有自己的特点和优势。

2.正确看待优点与不足：教育学生学会正视自己的优点和不足，培养自尊、自信和自爱的品质。

3.尊重他人：让学生学会尊重他人的独特性，认识到每个人都有自己的价值，学会与人相处，增进人际交往能力。

4.欣赏他人：培养学生学会欣赏他人的优点，学会在团队中发挥各自的优势，促进团队协作。

5.团队协作：教育学生在集体中合理定位个人角色，学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.道德观念：通过课程学习，使学生形成正确的道德观念，如尊重、关爱、合作等，提升道德素养。

7.社会责任感：培养学生具备社会责任感，意识到自己在社会中的作用和价值，积极参与社会活动，为社会发展贡献力量。

8.日常生活运用：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，养成良好的道德品质和行为习惯。

七、板书设计

1.标题：《我是独特的》

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