Unit 1 My day Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit1MydayPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MydayPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教材分析

《Unit1MydayPartBReadandwrite》选自人教PEP版英语五年级下册，本章节以“我的日常生活”为主题，通过阅读和写作活动，帮助学生巩固和拓展有关日常作息时间及活动的词汇和句型。课程内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生运用英语描述个人日常活动的能力，同时培养其阅读理解与写作技巧。教学内容以课本为基础，通过丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，增强其语言实践能力。

核心素养目标

《Unit1MydayPartBReadandwrite》围绕学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型描述个人日常活动；其次，加强学生的阅读理解能力，通过阅读活动，培养捕捉关键信息、理解文章主旨的能力；再次，提高学生的写作技巧，使其能够撰写简单的日记或故事，记录生活点滴；最后，激发学生的思维能力，培养其观察、分析、比较和总结的能力，从而促进学生的全面发展。以上目标与新课标要求相符，注重实践性与创新性，助力学生在学习过程中形成良好的学科素养。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇和句型的掌握，如morning,afternoon,evening,getup,gotoschool等；2.阅读理解能力的提升，能从文本中获取关键信息；3.写作能力的培养，能运用所学编写简单的日记。

难点：1.不同时间段的动词短语正确运用；2.阅读过程中对细节信息的捕捉；3.写作中的语法和句型结构。

解决办法：1.利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆词汇和句型；2.设计问题链，引导学生逐步深入阅读，培养其捕捉关键信息的能力；3.采用“模仿-改写-创新”的写作训练模式，让学生在模仿课本例文的基础上，逐步提高写作水平；4.通过小组合作、互评互改等方式，促进学生之间的交流与学习，共同突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：课本配套光盘、教学PPT、word文档写作模板。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、在线词汇游戏、电子阅读材料。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、任务驱动、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇列表和阅读材料的预习资料，要求学生熟悉日常活动词汇并预习课文。

-设计预习问题：围绕我的日常生活，设计问题如“你能描述你的早晨吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过互动平台，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握词汇。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习词汇和阅读材料。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如词汇卡片或小作文。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和互动平台，促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触课程内容。

-培养学生的自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的日常照片，引入本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间状语和一般现在时的用法，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常活动，并进行角色扮演。

-解答疑问：在活动中及时解答学生在语法和表达上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论和分享，参与角色扮演活动，实践所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对语言知识点的理解，如时间状语和一般现在时的运用。

-通过实践，提高学生的语言表达能力和交际能力。

-增强学生的合作意识和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作