《百分数的应用（三（2）》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《百分数的应用（三（2）》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

《百分数的应用（三（2）》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版，主要围绕“百分数的实际应用”这一主题展开。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解和掌握百分数在实际生活中的应用，如折扣、优惠券、税率等。

2.学会运用百分数进行数据分析，解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了百分数的定义、性质和简单的计算方法，本节课将在已有知识的基础上，引导学生将百分数应用于实际生活中，解决实际问题。例如，学生已经知道百分数表示的是“每一百个中有几个”，而在本节课中，学生将运用这一概念来理解折扣、优惠券等实际问题。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展百分数的相关知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生学会运用百分数进行数据分析，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：引导学生掌握运用百分数进行分析的方法，提高学生处理和解读数据的能力。

3.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，锻炼学生的数学建模素养。

4.数学语言：在解决问题的过程中，培养学生的数学表达能力，提高学生用数学语言描述和解释问题的能力。

5.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提升学生运用数学知识解决问题的素养。

6.数学应用：让学生学会将百分数知识应用于实际生活中，培养学生的数学应用能力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了百分数的定义、性质和简单的计算方法。学生在知识方面对百分数有了一定的理解，但实际应用的能力还有待提高。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和数据分析能力，但解决实际问题的能力还有待提升。在素质方面，学生需要培养数学思维能力和数学应用能力。

就行为习惯而言，部分学生可能对数学学习存在抵触情绪，缺乏学习的积极性和主动性。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们对百分数在实际生活中的应用缺乏兴趣和认识。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，让他们认识到数学在实际生活中的重要性。

此外，学生的学习基础存在差异，有的学生可能对之前的知识掌握得较好，而有的学生则相对薄弱。因此，在教学过程中，教师需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，并通过分层教学和个性化指导，帮助每个学生提高学习成绩。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探索和发现知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

(2)合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会将百分数知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

(2)在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。

(3)实物模型和教具：使用实物模型和教具进行演示，让学生更直观地理解百分数的应用，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是百分数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于百分数的图片或视频片段，让学生初步感受百分数在日常生活中的应用。

简短介绍百分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍百分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解百分数在实际生活中的应用或作用。

3.百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的百分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论百分数的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：