3 口耳目 写字课（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

3口耳目写字课（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文一年级上册，第3课《口耳目》。本节课的主要内容是通过学习汉字“口、耳、目”来培养学生的识字写字能力，同时引导学生理解这三个字所代表的含义。

在教学过程中，我将引导学生通过观察汉字的结构，掌握汉字的基本笔画，并能够正确书写。同时，通过讲解和示例，让学生理解“口、耳、目”这三个字在生活中的实际应用，如“口头表达能力”、“倾听他人意见”和“观察事物细节”等。

在课堂互动环节，我会设计一些有趣的写字游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高写字兴趣和能力。同时，通过小组讨论和分享，让学生展示自己的学习成果，培养他们的合作和表达能力。

最后，我会进行课堂小结，回顾本节课所学的内容，强调“口、耳、目”的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用这三个字，提高自己的沟通和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.写字能力：通过学习汉字“口、耳、目”，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高学生的写字能力。

2.识字能力：通过观察和分析汉字的结构，培养学生对汉字的识别和理解能力，增加学生的识字量。

3.语言表达能力：通过小组讨论和分享，培养学生的口头表达能力，提高他们清晰、准确地表达自己的观点和思想的能力。

4.观察能力：通过观察生活中的事物和现象，培养学生细致观察的习惯，提高他们的观察能力。

5.文化素养：通过学习汉字“口、耳、目”，引导学生了解和体验中国传统文化的魅力，培养学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：1.汉字“口、耳、目”的正确书写。2.理解“口、耳、目”所代表的含义。

难点：1.汉字“口、耳、目”的笔画顺序和结构。2.将“口、耳、目”应用于实际生活情境中。

解决办法：1.通过示范和练习，让学生掌握汉字“口、耳、目”的正确书写方法和笔画顺序。可以使用多媒体展示和教师亲自示范，让学生清晰地观察到每个笔画的书写过程。同时，安排适量的练习题，让学生在练习中巩固书写能力。2.通过举例和讨论，让学生理解“口、耳、目”的含义。可以让学生观察生活中的相关事物，如嘴巴、耳朵和眼睛，引导学生发现这三个器官的重要性和作用。同时，组织小组讨论，让学生分享自己对于“口、耳、目”在生活中的应用的理解和经验。3.设计一些有趣的写字游戏和练习，如写字比赛、写字接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的写字能力。同时，鼓励学生在日常生活中多运用“口、耳、目”，如与他人交流时注意倾听、观察他人的表情等，培养他们的观察和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、写字本、练习册。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络、多媒体教学课件、写字游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、写字游戏、互动提问。

5.教学辅助工具：挂图、模型、实物道具（如嘴巴、耳朵和眼睛的模型或图片）。

6.学生用品：铅笔、橡皮、彩色笔、练习册。

7.评价工具：学生写字作品、课堂参与度评估表、小组讨论报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字“口耳目”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字“口耳目”是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字“口耳目”的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字“口耳目”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字“口耳目”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字“口耳目”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字“口耳目”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解汉字“口耳目”的实际应用或作用。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字“口耳目”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字“口耳目”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字“口耳目”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字“口耳目”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汉字“口耳目”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字“口耳目”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果