(精讲册) 第1部分 八年级下册 第8章 西北地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(精讲册)第1部分八年级下册第8章西北地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(精讲册)第1部分八年级下册第8章西北地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

教材分析

《(精讲册)第1部分八年级下册第8章西北地区》是人教版地理教材中的重要章节，围绕西北地区的地理特征、自然环境和人文景观展开。本章节内容与广西中考地理提优方案紧密结合，旨在帮助学生掌握西北地区的地理知识，提高学生的地理素养。通过本章节的学习，学生将深入了解西北地区的地理位置、气候特点、水资源利用、农业发展及文化旅游资源等内容，为中考地理考试打下坚实基础。教学内容注重实践性与实用性，旨在培养学生对地理知识的兴趣和认识，提高其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习第8章西北地区，培养学生以下学科核心素养：掌握地理空间观念，理解地理位置对区域特性的影响；培养地理观察能力，通过对西北地区自然和人文现象的观察，提升综合分析能力；强化地理思维，运用所学知识解释西北地区的气候、水文、地貌等自然现象及人类活动规律；激发地理探究兴趣，鼓励学生对区域可持续发展问题进行思考，提出创新性见解；提升地理实践能力，通过案例分析和实地考察，培养学生解决实际地理问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-西北地区的地理位置及对我国整体地理环境的影响。

-西北地区的气候类型及其对农业、生态环境的影响。

-西北地区的水资源分布特点及合理利用。

-西北地区的人文景观、旅游资源及产业发展。

举例：讲解地理位置时，强调西北地区作为我国内陆干旱区的代表，其地理位置对气候、水文、植被等自然环境的决定性作用；分析气候类型时，以西北地区的温带大陆性气候为例，探讨其对农业生产和生态环境的影响。

2.教学难点：

-理解和掌握西北地区气候与地形相互作用对生态环境的影响。

-分析和评估西北地区水资源利用的现状及可持续发展策略。

-鉴赏和评价西北地区人文景观、旅游资源的文化价值和开发潜力。

举例：针对气候与地形对生态环境的影响，通过案例引导学生理解如何从地理角度分析生态环境问题；针对水资源利用，讨论西北地区节水措施和跨区域调水项目的合理性及挑战；在人文景观和旅游资源方面，以敦煌莫高窟为例，探讨其历史、艺术价值以及旅游开发对当地经济和文化的双重影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统传授西北地区的地理知识和核心概念，确保学生掌握基础理论。

-实施讨论法，针对西北地区的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养其分析和解决问题的能力。

-运用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解西北地区的自然和人文现象，提升地理思维能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示西北地区的地图、图片和视频资料，增强学生对地理事物的直观感知。

-结合地理信息系统（GIS）软件，模拟西北地区的气候、水文等自然现象，提高学生对地理信息的处理和分析能力。

-通过网络资源，引入实时数据和远程互动，拓宽学生的知识视野，促进其探究性学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示西北地区壮丽的自然风光和独特的民俗文化图片，引发学生对西北地区的兴趣。

-提出问题：询问学生对西北地区的了解，以及他们对西北地区的印象和想要了解的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-位置与气候：介绍西北地区的地理位置、边界及对我国气候的影响，讲解温带大陆性气候的特点和成因。

-水资源利用：分析西北地区水资源的分布特点和利用现状，探讨节水措施和跨区域调水的必要性。

-农业与人文：讲解西北地区农业的特点和适应性，以及人文景观、旅游资源的文化价值和开发潜力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论西北地区的气候、水资源、农业等实际问题，促进学生将理论应用于实际。

-课堂提问：针对新课内容进行提问，检验学生对知识点的掌握，并及时解答学生的疑问。

4.双边互动（10分钟）

-创新教学：运用GIS软件，让学生模拟西北地区的气候和水资源分布，直观感受地理现象。

-案例分析：选取敦煌莫高窟为例，分析其历史、艺术价值以及旅游开发对当地的影响，提高学生分析问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-探究性学习：鼓励学生思考西北地区可持续发展的策略，提出创新性见解。

-实践活动：布置课后作业，要求学生设计一条西北地区的旅游线路，结合所学知识，注重线路的文化价值和经济效益。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的知识点，强调重点内容。

-学生反馈：听取学生对本节课的意见