第2单元 第5课时 不退位减（作业教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第2单元第5课时不退位减（作业教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“不退位减”，这是二年级数学上册第二单元第五课时的内容，对应的教材是《人教版二年级数学上册同步备课》。本节课将引导学生掌握不退位减法的计算方法，学会如何进行不退位减的计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要集中在第一单元学过的“不退位加”和“退位加”。学生已经掌握了不退位加的概念和方法，本节课将在不退位加的基础上，引导学生理解和掌握不退位减的概念和方法。同时，学生在本节课还需要将之前学过的加法运算扩展到减法运算，从而加深对数学运算的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学思维能力、数学语言表达能力和数学问题解决能力。

首先，通过学习不退位减法，学生能够培养和提升数学思维能力，尤其是逻辑思维能力和归纳总结能力。学生需要理解和掌握不退位减的概念和方法，能够运用数学思维进行计算和问题解决。

其次，学生需要具备一定的数学语言表达能力。在课堂上，学生需要能够清晰地表达自己的思考过程和计算方法，能够用数学语言描述和解释不退位减法的运算规则。

最后，学生需要具备数学问题解决能力。通过不退位减的学习，学生能够学会如何正确地列出算式并进行计算，能够解决实际中的减法问题。同时，学生也能够培养数学思维和问题解决的能力，能够将所学知识应用到其他数学领域和实际生活中。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握不退位减法的计算方法，并能够正确进行计算。难点在于学生对于不退位减的理解和应用，以及如何正确处理减法运算中的退位问题。

为了帮助学生理解和掌握不退位减法的计算方法，可以采取以下解决办法：

1.借助直观教具，如小棒或图形，让学生直观地看到减法运算的过程，帮助学生理解不退位减的概念。

2.通过举例和练习，让学生反复进行不退位减的计算，加深学生对不退位减方法的理解和记忆。

3.引导学生观察和分析不退位减法的运算规律，让学生通过归纳总结得出不退位减的计算方法。

对于退位问题的处理，可以采取以下解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生了解为什么会出现退位现象，以及如何正确地进行退位计算。

2.设计一些具有代表性的练习题，让学生在练习中学会判断何时需要退位，以及如何进行退位计算。

3.引导学生运用已学的加法知识，将减法运算转化为加法运算，从而解决退位问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于讲解不退位减的概念和计算方法，帮助学生建立知识框架；实践活动则通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握不退位减的计算技巧。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论和互动，让学生在小组内共同解决实际问题，促进学生之间的交流和合作。同时，设计一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如教学课件和视频，以生动形象的方式展示不退位减的运算过程，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用电子白板和投影仪，方便展示学生的作品和进行互动讲解，提高教学效果和学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供不退位减法的预习PPT和视频资源，让学生提前了解本节课的主要内容。

-设计预习问题：提出问题，如“不退位减法与不退位加法有什么区别？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT和视频资料，初步理解不退位减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高学生的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师能够及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不退位减法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物时找零，引出不退位减法的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不退位减法的计算步骤，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行不退位减法的练习，让学生互相交流和讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内进行练习，互相帮助