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1.4近似数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4近似数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：1.4近似数

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册数学西师大版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

2.培养学生的估算能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学内容：

1.近似数的定义及求法

2.近似数的应用

教学过程：

1.第一课时：

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生理解近似数的概念。

（2）新课讲解：讲解求近似数的方法，并进行示范。

（3）练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）拓展讲解：讲解近似数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

（3）实践操作：学生分组进行实践活动，解决实际问题。

（4）总结反馈：教师引导学生总结本节课的内容，并进行点评。

教学评价：

1.通过课堂表现、练习题和实践活动，评价学生对近似数的理解和应用能力。

2.结合学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过实例和练习，理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，并能运用逻辑推理解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会用近似数对数据进行合理的描述和解释。

3.数学建模：引导学生将所学知识运用到实际生活中，通过实践活动，培养学生建立数学模型的能力。

4.数学思维：通过探讨近似数的求法和应用，培养学生发散思维、创新思维和批判性思维。

5.数学语言：培养学生运用数学语言准确表达问题和解答问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.近似数的概念及其求法

2.近似数在实际生活中的应用

难点：

1.理解近似数的概念，区分近似数和准确数

2.掌握求近似数的方法，并能灵活运用到实际问题中

解决办法：

1.针对重点1，通过生活中的实例，让学生感受近似数的存在，引导学生理解近似数的概念。利用数轴、图片等直观教具，帮助学生形象地理解近似数。

2.针对重点2，结合实际生活中的例子，让学生体验近似数在解决问题中的作用，引导学生掌握近似数的应用。

针对难点1，采用分组讨论、小组合作的方式，让学生在交流中理解近似数的概念，并通过练习题巩固所学。

针对难点2，教师可以设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握求近似数的方法。同时，鼓励学生运用所掌握的方法解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

在解决重点难点的教学过程中，教师要关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。同时，注重培养学生的动手操作能力、表达能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、练习题纸张。

2.课程平台：课堂教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及收集学生的学习反馈。

3.信息化资源：近似数相关的教学视频、动画、在线练习题库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、反馈与评价法。

5.教具：数轴、图片、实际物品（如测量工具）用于直观展示和演示近似数的概念及应用。

6.辅助材料：学生用书、练习册、分组活动指导书。

7.反馈工具：学生作业、练习题、课堂表现记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供近似数的定义和例子的PPT、视频等资源，要求学生理解并区分近似数和准确数。

-设计预习问题：提出问题如“如何求一个数的近似数？”引导学生思考近似数的求法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解近似数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉近似数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子，如购物时估算价格，引出近似数的重要性。

-讲解知识点：详细讲解求近似数的方法，如四舍五入法。

-组织课堂活动：分组讨论近似数在实际中的应用，如测量长度