快乐读书吧：从前有座山（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

快乐读书吧：从前有座山（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：快乐读书吧：从前有座山

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己的观点，增进对语言表达的敏感度和准确度。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节、人物性格等，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够提升审美情趣，培养文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习中国古代民间故事，学生能够了解中国古代文化背景，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事《从前有座山》的内容，把握主要人物和情节。

-学习和运用故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-体会故事所传达的道德观念和价值取向。

-培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.教学难点

-分析故事中的深层含义和象征意义。

-理解并运用文言文中的特殊句式和词汇。

-引导学生从故事中提炼出有益的人生哲理。

-培养学生独立思考和批判性思维能力。

-举例：故事中的“山”象征着什么？学生需要通过分析和讨论，理解“山”在故事中代表着困难和挑战，引导学生从中认识到面对困难要勇敢和坚持。

教学方法与策略

-采用讲授法，教师生动讲解故事《从前有座山》，引导学生进入学习情境。

-运用讨论法，分组讨论故事情节、人物性格和道德观念，促进学生思考和表达。

-采用案例研究法，分析故事中的具体案例，让学生深入理解故事的主题和寓意。

-运用项目导向学习，学生分组完成对故事主题的研究项目，培养研究能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解角色性格和故事情节。

-实验：设计实验来展示故事中的科学原理，如模拟山的高度对声音传播的影响。

-游戏：设计相关游戏，如故事接龙，让学生在游戏中运用故事中的知识和情节。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件，展示故事情节的图片和视频，帮助学生更直观地理解故事。

-利用互联网资源，查找相关的民间故事，拓展学生的阅读视野。

-运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《从前有座山》的电子文本和相关的背景资料，要求学生预习故事内容。

-设计预习问题：提出问题，如“故事中的老人和年轻人分别代表了什么？”、“故事传递了怎样的道德观念？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，理解基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解故事中的修辞手法和使用技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析故事中的象征意义。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对故事中的修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的见解，讨论故事的主题。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握修辞手法的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解故事的主题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容和修辞手法。

-培养学生的分析和团队协作能力。

-提升学生的表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或分析作业，如让学生写一篇关于故事象征意义的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他民间故事，扩展视野。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，加深理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考自己的收获