6.2.3 组合教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2.3组合教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

6.2.3组合教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册：

本节内容主要涵盖以下方面：

1.排列组合的概念及计算方法；

2.二项式定理及其应用；

3.组合数公式及其性质；

4.阶乘的定义及其计算方法；

5.阶乘与组合数的关系；

6.组合问题的实际应用。

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，能运用排列组合知识解决实际问题；

2.增强学生数学建模素养，运用二项式定理及组合数公式进行问题分析；

3.提高学生数学运算能力，熟练运用阶乘及组合数进行计算；

4.培养学生抽象思维，理解组合问题在实际生活中的意义和应用；

5.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.排列组合概念的理解与应用；

2.二项式定理及组合数公式的运用；

3.阶乘的计算及与组合数的关系。

难点：

1.排列组合在实际问题中的建模与求解；

2.理解并运用组合数性质解决复杂问题；

3.高阶阶乘的计算及简化。

解决办法及突破策略：

1.通过实例引入，让学生亲身体验排列组合的概念，借助图像、实物等辅助手段，帮助学生建立直观认识；

2.设计具有梯度的问题，由简到繁，引导学生逐步掌握二项式定理及组合数公式的运用；

3.创设情境，激发学生探究兴趣，通过小组合作、讨论，发现并理解组合数性质；

4.引导学生总结高阶阶乘的计算规律，采用数学归纳法等方法简化计算过程，突破计算难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解排列组合的基本概念，引导学生理解数学原理；

(2)讨论法：针对具体问题，组织学生进行小组讨论，培养学生合作解决问题的能力；

(3)实例分析法：结合实际案例，让学生运用二项式定理和组合数公式，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示排列组合的动态过程，增强学生的直观理解；

(2)教学软件辅助：运用数学软件进行阶乘和组合数的计算，提高学生的操作技能；

(3)网络资源：提供相关网络资源，拓展学生视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排列组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道排列组合是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的排列组合现象图片，如排队、组合家具等，让学生初步感受排列组合的魅力。

简短介绍排列组合的基本概念和在实际问题中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.排列组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排列组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排列组合的定义，包括排列和组合的区别与联系。

通过图表或示意图，详细介绍排列组合的组成部分和计算方法。

通过实例，让学生更好地理解排列组合在实际问题中的应用。

3.排列组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排列组合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排列组合案例进行分析，如排队问题、组合设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排列组合的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用排列组合解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论排列组合在未来发展中的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排列组合相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排列组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排列组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排列组合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排列组合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排列组合。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排列组合在实际问题中的应用短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《趣味数学：排列组合的应用》

-《数学故事：二项式定理的发现与证明》

-《数学建模：组合优化问题在实际工程中的应用》

2.课后自主学习