19.2.2 一次函数 教学设计 2023—2024学年人教版数学八年级下册.docx

19.2.2一次函数教学设计2023—2024学年人教版数学八年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版数学八年级下册第19章第2节“19.2.2一次函数”。内容包括一次函数的定义、图像、性质以及其在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握一次函数y=kx+b（k≠0）的基本概念，了解其图像为一条直线，并学会分析一次函数的增减性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册的学习中，已经掌握了函数的基本概念，了解了正比例函数及其图像，这些都为学习一次函数奠定了基础。此外，学生还具备了解决线性方程组的能力，这有助于他们理解一次函数图像与方程之间的关系。本节课将在此基础上，引导学生从具体的实例中抽象出一次函数的一般形式，深化对函数概念的理解，并培养解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数学抽象：能从实际问题中抽象出一次函数模型，理解其定义和性质，提高数学建模能力。

2.逻辑推理：运用一次函数性质，进行逻辑推理分析，解决相关问题，增强推理能力。

3.数学运算：熟练求解一次函数解析式，运用运算规律解决实际问题，提高运算准确性。

4.数据分析：通过一次函数图像，分析数据变化趋势，培养数据分析素养。

5.数学应用：结合实际情境，运用一次函数知识解决问题，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了正比例函数的基本概念和图像性质，了解了函数的一般概念，能够求解简单的线性方程组，这些都为学习一次函数打下了基础。

2.在学习兴趣方面，八年级学生对数学问题的解决具有一定的热情，对图形和实际应用问题较为感兴趣。在能力上，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和运算能力得到了一定的发展，但仍有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过直观图形和具体实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一次函数定义中“k≠0”条件的理解，从实际问题中抽象出一次函数模型的能力，以及对一次函数图像与性质之间关系的深入理解。此外，运用一次函数解决实际问题时，可能会在建立模型和运算过程中遇到困难。

教学资源准备

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过实际问题引入，培养学生从具体情境中抽象出一次函数模型的能力，理解并掌握一次函数的定义和性质，提升数学建模素养。

2.逻辑推理：利用一次函数的性质，训练学生进行逻辑推理，分析并解决实际问题，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.数学表达：学会使用数学语言准确描述一次函数的定义、图像和性质，以及在实际问题中的应用，增强数学表达能力。

4.数学应用：培养学生将一次函数知识应用于解决实际问题的意识，提高数学应用能力，感受数学与生活的紧密联系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过一次函数吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于一次函数的图片，如直线图形、实际生活中的应用场景等，让学生初步感受一次函数的魅力。

简短介绍一次函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次函数的基本概念、组成和性质。

过程：

讲解一次函数的定义，包括其一般形式y=kx+b（k≠0）。

通过图表和示意图，详细介绍一次函数的图像（直线）和性质（斜率和截距）。

通过实例，让学生更好地理解一次函数在实际问题中的应用，如气温变化、物体运动等。

3.一次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次函数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的一次函数案例进行分析，如直线方程组求解、实际情境下的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点及如何利用一次函数解决实际问题。

引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的应用，以及如何将一次函数知识运用到解决实际问题中。

小组讨论：让学生分组讨论一次函数在未来发展和改进方面的可能性，并提出创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的