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12.《总也到不了的老屋》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.《总也到不了的老屋》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《总也到不了的老屋》教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的时候已经学习了《小白兔和大灰狼》、《小猫钓鱼》等寓言故事，对寓言故事的特点和寓意有一定的了解。同时，他们还学习了简单的成语和谚语，能够理解一些基本的中国传统文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事情节比较感兴趣，通过图片、视频等媒体资源能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和作文写作能力，但仍需要老师的引导和辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《总也到不了的老屋》这个故事的时候，学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句子结构感到困难。同时，对于故事中的一些隐喻和象征意义，学生可能需要老师的引导才能够理解。此外，在作文写作环节，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何运用成语和谚语等的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授故事背景、寓意等知识；讨论法用于引导学生交流讨论故事中的角色和情节；任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生阅读《总也到不了的老屋》故事，然后分组讨论故事中的角色和情节，引导学生分析角色的性格特点和故事寓意。接着，开展角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，增强对故事情节的理解。最后，布置写作任务，让学生结合故事寓意撰写一篇作文。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示故事情节和角色图片，帮助学生更好地理解故事内容。同时，运用视频播放功能，为学生提供丰富的视觉体验，提高课堂趣味性。此外，还利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料，拓宽他们的视野。

教学过程

尊敬的同学们，今天我们一起来学习一个非常有意义的寓言故事——《总也到不了的老屋》。这个故事讲述了一座老屋，它总是帮助需要帮助的小动物，却总是觉得自己还不够好，想要变得更完美。让我们一起来看看，这个故事想要告诉我们什么。

首先，我们将一起阅读这个故事，并思考以下问题：这座老屋都帮助了哪些小动物？它们分别遇到了什么问题？同学们可以在阅读的过程中，圈出关键词汇，以便我们后面的讨论。

现在，让我们来进行角色扮演。请同学们分成小组，每组选择一个角色，可以是老屋，也可以是它帮助过的小动物。你们将有机会亲自扮演这些角色，感受他们的情感和想法。请同学们在扮演的过程中，尽量用自己的语言表达角色的感受。

最后，我们将进行写作练习。请同学们结合故事的寓意，写一篇短文，可以是关于自己的梦想，或者是关于如何帮助他人的想法。在写作的过程中，可以尝试使用我们学过的成语和谚语，让文章更加生动有趣。

现在，让我们开始今天的学习吧！

教学资源拓展

一、拓展资源

为了让学生更深入地理解《总也到不了的老屋》的寓意，我们可以从以下几个方面进行拓展：

1.寓言故事：可以向学生推荐一些其他的中国古代寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，让学生通过比较，更好地理解故事的寓意。

2.传统文化：可以向学生介绍一些与老屋相关的传统文化知识，如中国的传统建筑风格、老屋在中国文化中的象征意义等。

3.作文写作技巧：可以为学生提供一些作文写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用成语和谚语等，以帮助他们更好地完成写作任务。

二、拓展建议

1.让学生自由选择一个寓言故事进行阅读，并写下自己的感悟。

2.组织一次以“我心中的老屋”为主题的手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式，表达自己对老屋的理解和感悟。

3.开展一次以“老屋的故事”为主题的作文比赛，让学生通过写作，发挥自己的想象力和创造力，讲述属于自己的老屋故事。

4.邀请家长参与我们的课堂，让学生向家长分享自己在课堂上的学习和感悟，增进家长对学生学习的了解和支持。

5.组织一次班级讨论，让学生谈谈自己在生活中是如何帮助他人的，分享自己的经验和感悟。

板书设计

今天我们的板书设计主要围绕《总也到不了的老屋》这个故事来进行。板书设计分为三个部分：故事梗概、角色分析、寓意探讨。

一、故事梗概

1.老屋的形象：陈旧、疲惫、总想变得更完美。

2.老屋的帮助：小动物们需要帮助时，老屋总是义不容辞。

3.