第10课古代的村落、集镇和城市 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第10课古代的村落、集镇和城市教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课古代的村落、集镇和城市教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

教学内容

本节课选自《高中历史统编版（2019）》选择性必修2第10课“古代的村落、集镇和城市”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.古代村落的形成与发展：探讨原始社会末期至春秋战国时期村落的形成、组织结构、经济形态以及与周边环境的关系。

2.集镇的兴起与演变：分析秦汉至唐宋时期集镇的兴起背景、空间布局、商业活动及其在社会经济发展中的作用。

3.城市的发展与繁荣：介绍元明清时期城市的发展特点、城市规划、商业繁荣以及城市文化生活的丰富，重点关注北京、南京、苏州等典型城市。

本节课旨在帮助学生了解我国古代村落、集镇和城市的发展历程，认识不同时期城乡关系的变化，培养学生对历史变迁的感知能力和综合分析能力。

核心素养目标

1.历史唯物主义观念：通过学习古代村落、集镇和城市的发展，使学生树立历史唯物主义观念，认识到生产力发展对城乡结构变迁的推动作用。

2.时空观念：培养学生运用时空观念分析历史问题，了解不同时期城乡发展的特点和规律，提高对历史事件、现象的时空把握能力。

3.史料实证：指导学生运用史料实证方法，从史料中提炼有效信息，探讨古代城乡发展过程中的实际问题，培养学生严谨的学术态度。

4.历史理解：通过分析古代城乡发展过程，使学生理解历史变迁中人类社会的发展规律，提高对历史事件、现象的理解能力。

5.家国情怀：强化学生对中国古代城乡发展成就的自豪感，激发学生热爱家乡、关注国家发展的家国情怀。

学情分析

本节课面对的是高中年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的历史知识储备，对于中国古代历史的基本脉络有所了解。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，能够通过提取有效信息来理解历史现象。此外，学生的思维能力和批判性思维也在逐步发展中，能够对历史事件进行简单的评价和分析。

然而，学生在古代城乡发展方面的知识可能还不够深入，对于村落、集镇和城市的演变过程及其内在联系可能缺乏清晰的认识。在能力上，学生可能在综合运用时空观念、史料实证等方法分析问题时存在一定难度，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习习惯和合作意识，能够积极参与课堂讨论，这有助于他们在探讨古代城乡发展问题时相互启发，共同提高。但在自主学习能力上，部分学生可能依赖心理较强，需要在教学过程中培养独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《高中历史统编版（2019）》选择性必修2教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、城乡布局图表、古建筑视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解古代城乡发展。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示古代村落、集镇和城市的图片，引导学生感受古代城乡的差异与联系。同时，提出问题：“你们认为古代的村落、集镇和城市有哪些不同？它们是如何形成的？”

设计意图：激发学生的学习兴趣，引导他们思考古代城乡发展的问题。

2.讲授新课（25分钟）

（1）古代村落的形成与发展（5分钟）

a.介绍原始社会末期至春秋战国时期村落的形成背景、组织结构、经济形态。

b.分析村落与周边环境的关系，探讨生产力发展对村落形成的影响。

（2）集镇的兴起与演变（10分钟）

a.讲解秦汉至唐宋时期集镇的兴起背景、空间布局、商业活动。

b.分析集镇在社会经济发展中的作用，以及与村落、城市的关系。

（3）城市的发展与繁荣（10分钟）

a.介绍元明清时期城市的发展特点、城市规划、商业繁荣。

b.以北京、南京、苏州等典型城市为例，阐述城市文化生活的丰富。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论以下问题：

a.古代村落、集镇和城市之间的联系与区别。

b.生产力发展对城乡结构变迁的影响。

（2）课堂提问：教师从小组讨论中选取部分问题进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调古代城乡发展的特点、规律和影响因素。

5.布置作业（5分钟）

设计一份关于古代城乡发展的思维导图，要求涵盖村落、集镇和城市的发展历程、特点及联系。

设计意图：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的思维能力和创新能力