第1部分 第19章 广东乡土地理2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx

第1部分第19章广东乡土地理2024年中考地理教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1部分第19章广东乡土地理2024年中考地理教学设计(广东专用版)

教材分析

《第1部分第19章广东乡土地理》作为2024年中考地理教学的重要组成部分，紧密联系广东地方实际，以培养学生地理素养为核心。本章内容深度契合七年级学生的认知水平，通过介绍广东省的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、人文风情等方面，使学生了解家乡地理环境，培养他们对家乡的热爱。教材以实例分析、图表解读等形式，强化学生对地理知识的掌握，为中考做好充分准备。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习广东乡土地理，提升学生的地理核心素养。培养学生运用地理视角观察、分析问题的能力，掌握地理研究方法，形成地理思维。增强学生对区域环境的认知，提高地理实践能力，激发对家乡的热爱与责任感。注重培养学生的空间想象力、地理信息解读能力以及综合分析能力，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理的基本知识，了解地理学科的研究方法，具备了一定的地图阅读和地理信息分析能力。在前期学习中，学生对广东省的地理位置、气候类型等基础概念有了初步的认识。

2.七年级学生对地理学科充满好奇心，对探究家乡的地理环境具有浓厚的兴趣。学生在小组合作、讨论交流等方面表现出较强的能力，学习风格偏向于实践操作和直观体验。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对广东省内复杂的地形地貌、水文特征等方面的理解不够深入；在分析地理现象背后的原因时，可能缺乏系统的思维和综合分析能力；对地理信息图表的解读和运用能力有待提高。教学中需关注这些方面，引导学生克服困难，提升地理素养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法明确知识点，结合讨论法激发学生思考，通过案例分析法和实地考察法增强学生对广东乡土地理的实践体验。

2.教学手段：运用多媒体展示广东省的地理景观、气候特征等图片和视频，提高学生的直观认识；利用地理信息系统（GIS）软件辅助分析，加深学生对地理信息的理解和运用；采用网络资源拓展学习，促进学生自主探究和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于广东地理特点的预习资料，包括地理位置、气候类型等关键信息，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“广东的地理位置对其气候和经济的影响”，设计具有探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解广东地理特点。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实时监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对广东地理概况的理解。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示广东特色景点的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解广东的地形、气候、自然资源等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨广东地理对当地经济和生活的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生对广东地理有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识点的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对广东地理特点的理解，掌握相关知识。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析广东某城市的地理特点及其影响。

-提供拓展资源：推荐与广东地理相关的书籍、网站、视频等，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习广东地理知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导