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人教部编版一年级语文下册第三单元《树和喜鹊》说课稿（集

体备课）

《树和喜鹊》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我今天的说课课题是《树和喜鹊》，下面我将从教材、教学目标、

教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。

一、说教材

《树和喜鹊》是小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们

描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快

乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅的连环画，

画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生

活理解“孤单”、“快乐”。学完本文，希望同学们学会互助友爱的

精神和合作意识。

二、说教学目标

新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习

基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情

感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，

结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确

定本课的教学目标：

（一）知识与能力维度：

1.写田字格里的6个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯

钩”。

2.正确认读12个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

（二）过程与方法：

1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文

的主要内容及表达的情感。

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3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积

累词汇。（三）情感、态度与价值观：

1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教

学内容，确定了以下教学重难点：

1.教学重点：朗读课文，背诵课文

2.教学难点：会写六个生字，正确认读12个生字

三、说教学方法

学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，

在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生

的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。

本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方

法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感

悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心

的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向

“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主

体。

四、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生

主体——训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：

（一）导入新课（3—5分钟）

好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文

本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。

基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、

播放配乐朗

读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感