第12章 第18课时 角的平分线的性质与判定(1)2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第12章第18课时角的平分线的性质与判定(1)2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第12章第18课时角的平分线的性质与判定(1)

1.理解角的平分线的定义；

2.掌握角的平分线的性质，并能够运用性质解决相关问题；

3.学会判定一个线段是否为角的平分线；

4.应用角的平分线性质解决实际问题的能力。

本节课我们将依据人教版八年级上册数学教材第12章内容，围绕角的平分线的性质与判定进行深入学习。通过具体例题和练习，使学生掌握角的平分线的基本概念，并能够运用相关知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的逻辑推理能力，通过探索和证明角的平分线性质，使学生能够运用演绎推理和合情推理进行数学论证；

2.提升学生的空间观念，通过观察和分析角的平分线在几何图形中的应用，增强学生对平面几何图形的理解和运用；

3.发展学生的数据分析观念，通过解决与角的平分线相关的问题，培养学生从数学角度分析问题、解决问题的能力；

4.增强学生的数学应用意识，将角的平分线性质应用于实际情境中，提高学生学以致用的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了角的初步知识，包括角的分类、角的度量以及角的和差等基本概念。此外，学生对直线、射线和线段的关系也有了一定的了解，这些都是学习角的平分线性质的重要基础。

2.在学习兴趣方面，八年级学生对几何图形的兴趣较为浓厚，喜欢探索和解决几何问题。他们在逻辑思维和空间想象能力上逐渐增强，具备一定的合情推理和演绎推理能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过直观的图形操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式和定理来进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对角的平分线性质的理解不够深入，难以将其与实际问题相结合；在判定角的平分线时，可能会对定理的条件和结论混淆；在解决综合性的几何问题时，可能会因为缺乏系统的解题策略而感到困惑。因此，教学中需要针对这些潜在困难进行针对性的指导和解惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过提出问题，引导学生自主探索角的平分线的性质，激发学生的思考和学习兴趣。

-讲授法：结合学生已有知识，系统地讲解角的平分线的判定方法，确保学生掌握基础概念。

-小组讨论法：组织学生分组讨论典型例题，促进学生之间的交流与合作，共同解决几何问题。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示动态的几何图形，帮助学生直观理解角的平分线的性质和应用。

-教学软件：运用几何画板等教学软件，让学生通过实际操作来探索和验证角的平分线定理。

-网络资源：提供在线资源和学习平台，供学生课后复习和拓展学习，增强学习的自主性和灵活性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于角的平分线性质的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕角的平分线性质，设计问题，如“什么是角的平分线？它有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解角的平分线概念。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触角的平分线概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际生活中的例子，如折叠纸片平分角，引出角的平分线的性质。

讲解知识点：详细讲解角的平分线的定义和性质，结合图形示例进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作探讨性质的证明和应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对性质的理解提出疑问。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同解决角的平分线相关问题。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解角的平分线性质，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，加深学生对性质的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对角的平分线性质的理解，掌握判定和应用方法。

通过实践活动，提高学生解决几何问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，