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第6章第2节自然选择与适应的形成（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《生物》第6章第2节自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第10周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将通过课本内容，引导学生理解自然选择的概念，探究生物适应性的形成过程。通过实例分析，让学生认识到自然选择在生物进化中的重要作用，并学会运用所学知识解释生活中的生物学现象。

二、核心素养目标

培养学生运用生物学基本概念，理解自然选择与适应性的关系，提升科学思维能力。通过分析生物进化实例，使学生能够运用批判性思维对自然选择过程进行合理的解释，增强探究意识和解决实际问题的能力。同时，引导学生关注生物多样性保护，培养社会责任感和生态保护意识。

三、重点难点及解决办法

重点：自然选择的概念、适应性的形成过程、自然选择在生物进化中的作用。

难点：理解并解释自然选择对生物适应性的具体影响，运用实例分析自然选择的过程。

解决办法：通过多媒体展示自然选择的过程，结合课本中的案例，引导学生进行观察和分析。采用小组讨论的方式，让学生互相交流对自然选择与适应性的理解，鼓励学生提出问题并尝试解答。教师适时给予提示和讲解，帮助学生突破难点，强化对重点知识的掌握。同时，设计课堂互动游戏，模拟自然选择过程，让学生在体验中深化理解，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解自然选择与适应性的理论知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论自然选择实例，鼓励发表见解，提高课堂互动性。

3.实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验自然选择过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示自然选择过程和生物适应性实例，直观呈现知识点。

2.教学软件：运用生物学教学软件，辅助学生理解复杂的进化过程，提高教学效果。

3.网络资源：推荐相关网络资源，引导学生课后自主拓展学习，提升信息素养。

五、教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“同学们，你们认为生物是如何适应环境的呢？”这个问题旨在激发学生的思考，同时自然过渡到今天的主题。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一节课的内容，即生物进化的基本概念，然后通过展示一些生物适应环境的图片，如长颈鹿的脖子、企鹅的羽毛，来引导学生思考这些特征是如何帮助生物生存的。

2.知识讲解（10分钟）

3.实例分析（10分钟）

为了让学生更好地理解自然选择，我会提供一些实例，如蝴蝶的翅膀颜色、猎豹的速度等，让学生分析这些特征是如何在自然选择中形成的。我会组织学生进行小组讨论，并要求每组选出一个代表分享他们的分析。

a.学生讨论（5分钟）

b.分享与讨论（5分钟）

4.课堂互动（10分钟）

我会设计一个简单的模拟自然选择的游戏，例如“生存岛”游戏，其中学生将扮演不同特征的角色（如快跑者、强壮者、伪装者等），通过一系列的挑战来模拟自然选择过程。这个游戏旨在让学生在参与中深刻体验自然选择的原理。

a.游戏规则介绍（2分钟）

b.游戏进行（5分钟）

c.游戏总结与反思（3分钟）

5.知识巩固（10分钟）

在这一环节，我会通过提问和解答的方式来巩固学生对自然选择的理解。我会挑选一些难度不同的问题，以确保所有学生都能参与到这个环节中。

a.提问（5分钟）

b.解答与解释（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

最后，我会对本节课的主要内容进行总结，并强调自然选择在生物进化中的重要性。同时，我会鼓励学生在课后查阅更多关于自然选择的资料，以便加深理解。

7.布置作业（5分钟）

我会布置相关的作业，如要求学生选择一个生物种类，分析其适应性特征，并尝试用自然选择来解释这些特征的形成。

六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确地描述自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

-学生能够解释生物适应性特征是如何通过自然选择过程形成的。

-学生能够理解自然选择的基本原理，并将其应用于分析现实生活中的生物适应现象。

2.能力与技能：

-学生能够运用批判性思维和科学方法，对自然选择过程中的生物适应性进行合理的解释。

-学生通过小组讨论和课堂互动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生能够利用多媒体资源和网络信息，进行资料的收集和整理，提升信息处理能力。

3.情感与价值观：

-学生对生物多样性和生态保护的重要性有了更深刻的认识，增强了对环境保护的责任感。

-学生通过学习自然选择的过程，认识到生命的复杂性和进化的奇妙，激发了对生命科学的兴趣。

-学生在模拟自然选择的游戏中，体验到了生物生存竞争