11一天的气温 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版.docxVIP

11一天的气温教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的内容是《一天的气温》，选自2024-2025学年科学四年级上册青岛版。本节课主要让学生通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过分析气温变化的原因，帮助学生理解气温受哪些因素影响，提高学生的科学思维能力。

教学重点是让学生掌握观察和记录气温变化的方法，理解气温变化的原因。教学难点是让学生通过实验和观察，分析气温变化与时间、环境等因素的关系。

在教学过程中，我将引导学生运用科学的方法，通过观察、实验、分析等步骤，探索一天的气温变化规律。在学生完成实验和观察后，我将组织学生进行讨论，分享他们的发现和体验，使学生能够在互动中学习和提高。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，学生将学会使用科学的方法来探索和解决问题，提高他们的实验操作能力和观察能力。同时，通过分析气温变化的原因，学生将培养自己的科学思维能力，学会从不同角度思考和分析问题。此外，通过互动讨论和分享发现，学生还将提高自己的沟通能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解和掌握观察和记录气温变化的方法。

-学生能够分析气温变化的原因，理解气温受哪些因素影响。

-学生能够通过实验和观察，探索一天的气温变化规律。

2.教学难点

-学生如何准确地观察和记录气温变化，以及如何处理和分析数据。

-学生如何理解气温变化与时间、环境等因素的关系。

-学生如何运用科学的方法和思维，从实验和观察中得出合理的结论。

举例说明：

-在实验中，学生可能不知道如何准确地测量和记录气温，或者如何处理和分析气温数据。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的观察和记录方法，提供数据处理的指导。

-学生可能难以理解气温变化与时间、环境等因素的关系。教师可以通过举例和解释，引导学生分析气温变化的原因，例如天气、季节等因素对气温的影响。

-学生可能不知道如何运用科学的方法和思维，从实验和观察中得出合理的结论。教师可以通过提问和引导，帮助学生分析实验结果，指导他们如何从数据中寻找规律和趋势，从而得出结论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握气温变化的概念和原理。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，并避免任何可能的风险。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一天的气温”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气温吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温的图片或视频片段，让学生初步感受气温的变化和影响。

简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让