《习作：小小“动物园”》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

《习作：小小“动物园”》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《习作：小小“动物园”》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇作文习作。本节课的主要教学内容是根据例文，引导学生想象自己家是一个“动物园”，按照一定的顺序，将家人比作各种动物，并写出家人与这种动物相似之处。要求学生能够运用拟人手法，赋予家人以动物的特点和习性，并通过具体事例来表现家人的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。在本节课中，学生需要将家人与动物进行类比，这需要学生运用已学的想象和创造能力，以及运用拟人手法的技巧。同时，学生需要结合家人的特点，通过具体事例来表现家人的性格和行为，这需要学生对家人有深入的了解和观察。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：想象力、创造性思维、观察力和表达能力。通过引导学生将家人与动物进行类比，激发学生的想象力，培养学生的创造性思维。同时，通过观察家人的行为和性格特点，培养学生的观察力。在写作过程中，学生需要运用语言文字表达自己的思想和感受，提高学生的表达能力。通过本节课的学习，学生能够培养出更加丰富和独特的想象力，提高自己的创造性思维、观察力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了作文的基本技巧，包括语言文字的表达、句式的运用等。此外，学生已经掌握了观察和描述人物的基本方法，能够运用已知的信息和素材进行写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，运用想象力进行创作通常是他们感兴趣的。他们在语言表达方面具有一定的能力，但由于年龄特点，他们可能对复杂的人物性格和行为描述存在一定的困难。因此，在写作过程中，教师需要引导学生观察家人的细节，帮助他们将家人与动物进行类比。此外，学生的学习风格各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。教师应根据学生的学习风格进行相应的教学设计，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.如何将家人与动物进行恰当的类比，找到家人与动物之间的相似之处。

b.在写作过程中，如何运用拟人手法，赋予家人以动物的特点和习性。

c.如何通过具体事例来表现家人的特点，使作文内容具有趣味性和生动性。

d.在作文过程中，如何组织语言，使表达清晰、连贯。

针对以上困难和挑战，教师应进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：小小“动物园”》这篇作文习作所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解家人与动物之间的相似之处。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和作文创作。同时，设置一定的展示区域，用于学生展示自己的作文作品。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要来上一堂有趣的作文课，课题是《小小“动物园”》。在这个动物园里，我们的家人就是各种各样的动物，让我们一起发挥想象力，把家人变成动物园中的动物吧！（板书课题）

2.例文讲解（15分钟）

首先，我们来欣赏一篇例文，看看作者是如何将家人比作动物的。请大家认真阅读，并思考两个问题：家人与动物之间的相似之处在哪里？作者是如何通过具体事例来表现家人的特点的？

3.小组讨论（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们的家人与动物之间的相似之处。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

4.作文创作（20分钟）

5.学生展示（10分钟）

现在，请几位同学来展示自己的作文作品。大家认真倾听，学会欣赏和评价别人的作品。

6.总结与拓展（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

结合今天学习的课文，修改并完善自己的作文作品。在下周的课堂上，我们将进行作文讲评和交流。

学生学习效果

1.提高想象力：学生能够充分发挥想象力，将家人与动物进行类比，找到家人与动物之间的相似之处。

2.增强创造性思维：学生能够运用创造性思维，将家人比作各种有趣的动物，并通过具体事例来表现家人的特点。

3.培养观察力：学生通过观察家人的行为和性格特点，提高观察力，并能运用观察到的信息进行作文创作。

4.提高表达能力：学生能够运用语言文字表达自己的思想和感受，使作文内容具有趣味性和生动性。

5.学会欣赏与评价：学生学会欣赏和评价别人的作品，提高自己的审美和评价能力。

6.培养合作与交流能力：在小组讨论过程中，学生能够积极参与