7.3.3 余弦函数的性质与图象教学设计-2024-2025学年高一数学人教B版（2019）必修第三册.docx

7.3.3余弦函数的性质与图象教学设计-2024-2025学年高一数学人教B版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

教材分析

《7.3.3余弦函数的性质与图象》选自人教B版（2019）必修第三册，本节内容在函数知识体系中占据重要地位，是对前面正弦函数性质与图象的延伸和拓展。通过本节课的学习，学生将深入理解余弦函数的基本性质，学会绘制余弦函数图象，并能运用余弦函数解决实际问题。教材以直观的图象和性质描述，引导学生从具体到抽象，逐步认识余弦函数，为后续学习其他三角函数打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了正弦函数的基本性质、图象绘制及简单应用，具备了函数基础知识和一定的图象分析能力。

2.学生对数学学科的兴趣参差不齐，但多数学生对直观、具体的问题解决有较高的积极性。他们的逻辑思维能力逐渐增强，具备一定的观察能力和抽象思维能力，但部分学生在面对复杂问题时可能表现出自信心不足。

3.在学习余弦函数的性质与图象过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对余弦函数周期性和对称性等性质的理解；在图象绘制时对关键点的把握；以及将余弦函数应用于实际问题解决时的思路转换。此外，对数学语言的理解和运用也是学生需要克服的一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察余弦函数图象，自主探究其性质，激发学生的好奇心和求知欲。

-对比法：将正弦函数与余弦函数进行对比，帮助学生理解两者的联系与区别，加深记忆。

-案例教学法：结合实际生活中的案例，让学生体会余弦函数的应用，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示余弦函数的动态图象，直观呈现函数性质和图象特点。

-数学软件操作：指导学生使用数学软件绘制余弦函数图象，增强学生的动手实践能力。

-网络资源：提供相关网络资源，鼓励学生在课后自主学习和拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

创设情境：利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察地球公转时太阳高度角的变化。提出问题：“太阳高度角的变化是否符合某种函数规律？这与我们今天要学习的余弦函数有何关系？”

2.讲授新课（用时25分钟）

（1）余弦函数的定义与性质（用时10分钟）

①回顾正弦函数的定义，引导学生类比推出余弦函数的定义。

②通过数学软件或多媒体演示，让学生观察余弦函数图象，引导学生总结余弦函数的性质，如周期性、对称性等。

（2）余弦函数图象的绘制（用时10分钟）

①讲解余弦函数图象的绘制方法，强调关键点（如最高点、最低点、零点等）的确定。

②引导学生动手绘制余弦函数图象，巩固对余弦函数性质的理解。

（3）余弦函数的应用（用时5分钟）

结合实际案例，如物体简谐运动、电流电压变化等，让学生了解余弦函数在实际生活中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

（1）课堂提问：针对余弦函数的定义、性质和应用，进行随机提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（2）练习题：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固对余弦函数的知识。

（3）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和心得，促进师生、生生之间的互动。

4.课堂小结与拓展（用时5分钟）

（1）课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对余弦函数性质和图象的理解。

（2）拓展思考：提出更具挑战性的问题，如“如何利用余弦函数解决实际问题？”等，激发学生的思考兴趣，培养核心素养。

5.课后作业（用时5分钟）

设计富有层次的课后作业，要求学生在课后自主完成，进一步巩固所学知识。

教学过程中，要注重师生互动，关注学生的思维发展，及时解答学生的疑问。通过创新教学方式，如情境创设、实际案例讲解等，提高学生的学习兴趣和积极性，培养其数学学科核心素养。同时，关注学生的个别差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.余弦函数的定义：

-余弦函数是周期函数的一种，定义为在直角三角形中，角度与相邻边和斜边的比值关系。

-数学表达式：f(θ)=cos(θ)，其中θ为角度，cos表示余弦函数。

2.余弦函数的性质：

-周期性：余弦函数的周期为2π，即cos(θ)=cos(θ+2kπ)，k为任意整数。

-对称性：余弦函数是偶函数，图象关于y轴对称，即cos(-θ)=cos(θ)。

-极值：在0≤θ≤π的区间内，余弦函数在θ=0时取得最大值1，在θ=π/2时取得最小值0。

-相位变换：cos(θ+φ)表示余弦函数沿x轴的平移，其中φ为相位角。

3.余弦函数的图象：

-关键点：最高点（1,0）、最低点（0,-1）、零点（π/2+kπ