鲁教版心理健康教育三年级上册《人际你我他 学会赞美》（教学设计）.docx

鲁教版心理健康教育三年级上册《人际你我他学会赞美》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自鲁教版心理健康教育三年级上册第六章《人际你我他学会赞美》。本章节主要内容围绕着人际关系的建立、维护以及学会赞美他人等方面进行阐述。教学目标是使学生认识到赞美他人的重要性，学会用心去发现他人的优点并给予真诚的赞美，从而促进人际关系的和谐发展。教学重点是让学生掌握赞美的技巧，教学难点是引导学生学会在适当的情境下给予赞美。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的同理心、自我控制和人际沟通的能力。通过学习，学生将能够理解并关心他人，能够自我调节情绪，用恰当的方式表达自己的情感和观点，同时也能够理解和尊重他人的情感和观点。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的孩子正处于活泼好动，好奇心强的阶段。他们在学校里已经开始接触各种社交活动，对于人际关系的认知正在逐步建立。大部分学生具备一定的同理心，能够理解他人的感受，但也有一部分学生因为年龄的原因，自我中心思维还比较严重，容易忽视他人的感受。

在知识能力方面，学生对于基本的赞美词语已经有所了解，但如何运用这些赞美词语，在什么情境下使用，还需要进一步的学习和实践。在素质方面，学生的沟通能力参差不齐，有的学生敢于表达，有的学生则比较内向，需要鼓励他们更多的参与到课堂讨论中来。

在行为习惯方面，学生需要培养认真听讲，积极参与，尊重他人的习惯。这对于他们理解课程内容，提升沟通能力有着重要的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人际你我他学会赞美》这一课的教材。

2.辅助材料：收集与赞美相关的图片、漫画、短视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，以便学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生分享和展示他们的赞美作品。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第六章《人际你我他学会赞美》。在我们日常生活中，与他人的良好交往是非常重要的。本章节课我们将探讨如何建立和谐的人际关系，并学会赞美他人。希望大家通过本节课的学习，能够更好地理解和关心他人，用真诚的赞美去温暖他人的心灵。

2.学习新课（15分钟）

(1)初步感知

现在请同学们打开教材，阅读第67页的内容，然后回答我提出的问题：你认为什么是赞美？赞美他人有什么作用？

(2)深入探讨

(3)小组分享

各小组讨论结束后，请选出一名代表来分享你们的结果。我将根据同学们的分享情况进行点评，并引导大家正确地理解和运用赞美。

3.实践练习（10分钟）

同学们，现在我们来进行一个实践活动。请你们分成小组，用赞美的方式来描述你们的组员。每个组员都要被赞美，大家要注意赞美要真诚，要符合实际。实践活动结束后，请各小组汇报成果。

4.总结提升（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

同学们，课后请你们思考一下，如何运用赞美来改善你的人际关系。下节课我们将分享彼此的经历，共同学习如何更好地与他人交往。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，我要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，我要注意引导学生们在实践中学会赞美，培养他们良好的人际交往能力。

六、知识点梳理

1.人际关系的建立与维护

-理解与人交往的基本原则，如尊重、理解、真诚等。

-学会倾听他人的观点，表达自己的意见，并尊重他人的不同。

-掌握有效的沟通技巧，如非语言沟通、情绪管理等。

2.赞美的意义与作用

-认识到赞美他人的重要性，它能增进人际关系，提升团队的凝聚力。

-理解赞美的本质是真诚的肯定和鼓励，而非虚伪的恭维。

-学会赞美他人的技巧，如具体、适时、真诚等。

3.赞美的实践与应用

-能够在适当的场合和情境下，给予他人真诚的赞美。

-掌握赞美的不同形式，如口头的、书面的、行为的等。

-学会从他人的角度出发，发现并肯定他人的优点和成就。

4.自我认知与成长

-意识到自己的行为和态度对人际关系的影响。

-能够自我反思，认识到自己的不足，并努力改正。

-通过与他人的交往，不断提升自我，实现个人成长。

5.人际冲突的处理

-学会识别冲突的信号，理解冲突产生的原因。

-掌握解决冲突的基本步骤，如冷静分析、沟通协商等。

-能够运用赞美来化解冲突，维护人际关系的和谐。

6.团队协作与责任

-理解团队合作的重要性，认识到每个人都有责任和义务为团队做出贡献。

-学会在团队中承担责任，与他人协作完成任务。

-通过赞美来激励团队成员，共同达成团队目标。

7.网络