第2章 群落及其演替 素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019 不定项）.docx

第2章群落及其演替素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019不定项）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《群落及其演替》素养检测

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

《群落及其演替》是人教版2019高中生物选择性必修第二册的内容，本节课将围绕群落的概念、群落演替的类型和过程、影响群落演替的因素等知识点进行深入探讨，通过同步教学设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.掌握群落概念，理解群落演替的类型和过程，提高学生对生物与环境相互作用的认知。

2.培养学生运用生物学知识，分析群落演替中物种相互作用及环境因素的影响，提升科学思维能力。

3.增强学生对生态系统动态平衡的认识，激发关爱生态环境、保护生物多样性的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.群落的概念及其特点。

2.群落演替的类型、过程及影响因素。

3.物种间相互作用在群落演替中的作用。

难点：

1.理解不同类型群落演替的异同。

2.分析环境因素对群落演替的影响。

3.将理论知识应用于实际案例分析。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、动画等多媒体资源，直观展示群落演替过程，帮助学生理解不同类型群落演替的特点。

2.通过实例分析，引导学生运用所学知识，探讨环境因素对群落演替的影响，提高学生的分析能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，加深对物种间相互作用的认知。

4.设计课堂实践环节，让学生观察身边的生态环境，将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、显微镜、投影仪。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学视频、图片资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线互动问答平台、教学APP。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、观察实践、小组合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一片荒废土地逐渐演替为森林的过程图片，引导学生关注生态环境的变迁。

-提出问题：这片土地是如何从荒废状态演替为森林的？群落演替过程中发生了哪些变化？

2.讲授新课（20分钟）

-群落概念：讲解群落的定义、特点及物种组成。

-群落演替类型：介绍原生演替、次生演替的概念及实例。

-群落演替过程：讲解群落演替的各个阶段，如先锋种、竞争种、稳定种等。

-影响因素：分析光照、水分、土壤等环境因素对群落演替的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论群落演替的类型、过程及影响因素。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：利用多媒体设备展示群落演替的动态过程，让学生通过观察、思考，总结群落演替的规律。

-解决问题：针对学生提出的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析实例：提供实际案例，让学生分析群落演替中环境因素和物种间相互作用的关系。

-实践应用：鼓励学生观察身边的生态环境，尝试分析群落演替过程，提高学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：梳理本节课的知识点，强调重难点。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

-课后作业：布置与群落及其演替相关的习题，巩固所学知识。

-拓展任务：鼓励学生利用课余时间，观察身边的生态环境，撰写观察报告。

教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养科学思维和生态保护意识。通过创新教学手段，将理论知识与实际相结合，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.理解并掌握群落的概念、特点及其物种组成，能够区分不同类型的群落。

2.掌握群落演替的类型、过程，能够描述原生演替和次生演替的异同。

3.了解环境因素（如光照、水分、土壤等）对群落演替的影响，能够分析物种间相互作用在群落演替中的作用。

4.提高观察和分析生态环境的能力，能够运用所学知识解释身边的生态环境现象。

5.增强对生态系统动态平衡的认识，培养关爱生态环境、保护生物多样性的责任感。

6.通过课堂讨论、小组合作等环节，提升沟通协作能力，培养科学思维和解决问题的能力。

7.在解决实际问题的过程中，能够将理论知识与实际相结合，提高核心素养能力。

8.通过课后