第二单元 第5课时 解决问题 教学设计-2024-2025学年人教版数学一年级上册（2024）.docx

第二单元第5课时解决问题教学设计-2024-2025学年人教版数学一年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第5课时解决问题教学设计-2024-2025学年人教版数学一年级上册（2024）

教学内容

第二单元第5课时解决问题

2024-2025学年人教版数学一年级上册（2024）

1.教材章节：第二单元解决问题

2.内容列举：

a.认识加法和减法

b.解决10以内的加法和减法问题

c.运用数一数、画一画等方法解决问题

d.运用已学的数学知识解决生活中的实际问题，如：比较大小、多少等。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述生活中实际问题，提高数学表达与交流能力。

2.培养学生运用数概念和运算符号进行逻辑思考，发展初步的数学抽象和推理能力。

3.培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现问题的本质，培养数据分析观念。

4.培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识，形成解决问题的策略。

重点难点及解决办法

1.重点：解决10以内加减法问题，运用数学知识描述和解决生活中的实际问题。

解决办法：通过创设生活情境，引导学生发现数学问题，鼓励运用已学加减法知识解决问题。

2.难点：理解并运用数概念、运算符号进行逻辑思考和问题分析。

突破策略：采用直观教具和实际操作，帮助学生建立数概念，引导学生通过画一画、数一数等方式，理解加减法的运算过程。

3.难点：培养学生数学表达与交流能力，形成解决问题的策略。

解决办法：组织小组合作活动，让学生在交流讨论中表达自己的想法，通过分享解题策略，提高数学表达与交流能力。同时，给予个别指导，帮助学生掌握解决问题的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，提前翻至第二单元解决问题相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加减法运算的示例图、生活情境图片等，以便直观展示。

3.实验器材：准备计数棒、算数卡片等教具，帮助学生通过实际操作理解加减法运算。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的解题过程和成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张校园生活图片，图中包含学生熟悉的各种场景，如操场、教室、食堂等。

-提出问题：“同学们，你们在图中发现了哪些数学问题呢？”引导学生观察并思考。

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“解决问题”。

2.讲授新课（15分钟）

-按照教材内容，讲解10以内加减法的运算方法，结合实际生活情境进行讲解。

-通过计数棒、算数卡片等教具，进行直观演示，帮助学生理解加减法的运算过程。

-引导学生运用已学知识，尝试解决生活中的实际问题，如比较两组物品的数量、计算购物总价等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，包括加减法运算、运用加减法解决实际问题等，让学生独立完成。

-组织小组讨论，让学生互相分享解题过程和答案，培养学生的数学表达与交流能力。

-教师针对学生的解答进行点评，强调解题方法和技巧，并对错误进行纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于加减法的运算规则、解决实际问题的方法等，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个互动游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中运用加减法知识，提高运算速度和准确性。

-游戏结束后，组织学生进行总结，分享游戏过程中的收获和感受。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个更具挑战性的实际问题，让学生运用已学的加减法知识进行解决。

-鼓励学生运用不同的解题方法，培养学生的数据分析观念和解决问题的策略。

7.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：10以内加减法的故事》

-《生活中的数学：加减法在日常生活中的应用》

-《探索数学乐园：加减法游戏与谜题》

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察家庭中的物品，运用加减法知识进行数量比较和计算。

-鼓励学生与家长一起参与购物活动，实际体验加减法在生活中的应用。

-设计一系列加减法练习题，涵盖不同难度，供学生在课后自主练习。

-布置一道开放性问题，如：“你在生活中还发现了哪些可以用加减法解决的问题？请与同学们分享。”

-推荐学生参加线上数学竞赛或活动，提高加减法运算能力和解决问题的