浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教案 《 水上都市》.docx

浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教案《水上都市》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《水上都市》是浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册的一篇课文。本章节主要介绍了威尼斯这座水上都市的历史背景、地理特色、建筑风格以及社会文化等方面内容。通过本节课的学习，学生可以了解到威尼斯这座神秘的城市及其独特的魅力，同时培养对历史和地理学科的兴趣。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析威尼斯的历史与社会背景，使学生对这座水上都市有更深入的了解。教学过程中要注重引导学生关注威尼斯的地理特色和建筑风格，以及其对社会文化的影响。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史与社会素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习威尼斯的历史背景、地理特色、建筑风格和社会文化，学生能够建立起对历史事件和地理环境的时空观念，掌握一定的历史史料，并能够运用这些史料进行历史解释。同时，通过对本节课的学习，使学生对威尼斯这座水上都市产生兴趣，培养他们的家国情怀，提高对历史和地理学科的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要是威尼斯的历史背景、地理特色、建筑风格和社会文化。具体来说，重点包括：

-威尼斯的历史背景：学生需要了解威尼斯的建立、繁荣和衰落的过程。

-威尼斯的地理特色：学生需要理解威尼斯为何被称为“水上都市”，以及其独特的地理位置和运河系统。

-威尼斯的建筑风格：学生需要掌握威尼斯建筑的特点，如桥、船和宫殿等。

-威尼斯的社会文化：学生需要了解威尼斯的生活方式、艺术和传统等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-对威尼斯历史背景的理解：学生可能对威尼斯的历史事件和时间线感到困惑，难以理解其发展脉络。

-对威尼斯地理特色的把握：学生可能对威尼斯的地理位置和运河系统感到难以理解，难以想象其水上城市的独特景观。

-对威尼斯建筑风格的认识：学生可能对威尼斯建筑的特点和不同时期的建筑风格感到难以区分。

-对威尼斯社会文化的理解：学生可能对威尼斯的生活方式、艺术和传统等感到陌生，难以理解其独特的文化氛围。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过展示图片、地图和视频等资料，帮助学生直观地理解威尼斯的地理位置和运河系统。

-使用历史事件的时间线和案例，引导学生梳理威尼斯的历史发展脉络。

-组织学生进行实地考察或者观看相关的纪录片，增强对威尼斯建筑风格的认识。

-通过引入威尼斯的艺术作品和文化传统，激发学生对威尼斯社会文化的兴趣和理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-历史地图和图片资料。

-纸质版的威尼斯历史与社会相关书籍和资料。

-威尼斯的纪录片或电影片段。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-互联网上的历史与社会学科相关网站和在线资源。

3.信息化资源：

-使用互联网搜索工具，如搜索引擎，查找有关威尼斯的历史与社会资料。

-使用在线地图工具，如Google地图，查看威尼斯的地理位置和运河系统。

-使用在线视频平台，如YouTube，观看有关威尼斯的纪录片和电影片段。

4.教学手段：

-小组讨论：学生可以分组讨论威尼斯的历史与社会特点，促进互动和合作学习。

-案例分析：通过分析威尼斯的具体历史事件和社会现象，加深学生对知识的理解和应用能力。

-实地考察：组织学生参观当地的博物馆或历史建筑，增强对威尼斯历史与社会的直观感受。

-角色扮演：学生可以扮演威尼斯历史上的重要人物或居民，进行角色扮演活动，增强对历史事件和社会文化的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供威尼斯历史与社会相关的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕威尼斯的历史背景、地理特色、建筑风格和社会文化等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，跟踪学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯的历史与社会知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目