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《雨巷》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中职语文基础模块《雨巷》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容以教材《中职语文基础模块》上册中《雨巷》一文为主，通过分析诗歌背景、解读诗歌内容、探讨诗歌意境等方面，帮助学生理解并欣赏这首现代诗歌。

核心素养目标

本节课通过《雨巷》的教学，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：使学生能够理解并分析《雨巷》的文意、主题和情感。

2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《雨巷》，使学生了解现代诗歌的历史背景，增强对中华文化的认识和传承。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了现代诗歌的基本知识，对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的理解。同时，学生也接触过一些中国现代文学史的相关内容，对诗歌创作的背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的欣赏和分析普遍感兴趣，特别是现代诗歌。他们具有较强的阅读理解能力和一定的写作能力，但在诗歌的情感体验和审美鉴赏方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《雨巷》的意境和情感时，学生可能会遇到难以把握诗歌深层含义的问题。此外，对于诗歌中的一些象征手法和隐喻，学生可能缺乏足够的认识和理解。因此，需要在教学中给予适当的引导和解释，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《雨巷》相关视频资料、音频资料、在线诗歌鉴赏课程、文学论坛和博客等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告、互动式问答、诗歌创作比赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雨巷》诗歌的理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨巷》诗歌的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《雨巷》诗歌，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放戴望舒创作《雨巷》的时代背景视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雨巷》诗歌的结构、意象和象征手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的象征意义，如“雨巷”代表的孤独与迷茫，“丁香一样的姑娘”象征希望等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雨巷》诗歌的技巧和主题。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌分析的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《雨巷》诗歌的技巧和主题。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雨巷》诗歌相关的拓展资源（如其他戴望舒的诗作、现代诗歌鉴赏网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。