第36讲　植物生长素及其生理作用-2025年高考生物一轮复习练习（新人教新高考）.pdfVIP

第36讲植物生长素及其生理作用

课标内容概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节

植物生长时表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性。

考点一植物生长素的发现

1.达尔文实验

2.鲍森詹森实验·

提醒从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有形

成单一变量，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。

3.拜尔实验

4.温特实验

5.植物激素的概念

6.生长素的合成、分布和运输

【考点速览·诊断】

(1)温特(F.W.Went)证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质未采用同位素标记法。

(2020·江苏卷，20D改编)(√)

(2)生长素的极性运输需ATP水解提供能量。(2019·天津卷，2B改编)(√)

(3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。(2015·全国卷Ⅰ，2A)(√)

(4)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。(2015·全国卷Ⅰ，2B)(√)

【情境推理·探究】

1.生长素的化学本质是什么？是否是蛋白质类物质________________________。

提示生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质类物质

2.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖

端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，

并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其

原因是_______________________________________________________________

___________________________________________________________________。

提示生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，a′组尖端的生长素能向胚芽

鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能

【重点难点·透析】

1.植物向光性的原因分析

解释1：单侧光照射下，向光面的生长素横向运输，向背光面转移。

解释2：单侧光照射下，向光面的生长素被分解。

解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。

若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为ca＝bd。

若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为c＝a＝bd。

若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为a＝b＝c＝d。

2.不同处理条件下植物向性运动的结果分析

提醒琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会

阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。

[方法技巧]“二看法”判断植物的向性生长

考向1结合生长素发现过程的实验，考查科学探究能力

1.(2023·广东珠海调研)下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是()

A.达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影

响”

B.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片

C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造

成的

D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸引起的

答案D

解析温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响确实是一种化学物质，并命名

为生长素，但并未揭示其本质，D错误。

2.(2023·西安高新一中调研)如图是生长素发现过程中达尔文实验和温特实验的

示意图。下列关于实验的叙述正确的是()

A.图1实验中单侧光强度和时间是无关变量，是否表现出向光性为因变量

B.由图1实验得出的结论是尖端产生的生长素向下运输，促进尖端下部生长

C.图2实验自变量是琼脂块是否与尖端接触，因变量为是否表现出向光性

D.图2实验证明了尖端能产生促进其下部生长的物质即吲哚乙酸

答案A

解析图1为达尔文实验，单侧光的强度和时间是无关变量，遮光部位是自变量，

是否表现出向光性为因变量，A正确；图1实验的结论是感受单侧光的部位是胚

芽鞘的尖端，尖端可能向下面的伸长区传递了某种“影响”