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插入文本框（教学设计）三年级上册信息技术滇人版

主备人

备课成员

教材分析

本课《插入文本框》是三年级上册信息技术课程的一部分，滇人版教材。本节课主要内容是让学生掌握如何在电脑文档中插入文本框，学会调整文本框的大小和位置，以及编辑文本框中的文字。通过学习，学生能够更好地利用文本框整理信息和表达思想，提高信息技术素养。

本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的信息素养和动手操作能力。在教学过程中，要注意结合学生的实际操作，引导学生掌握文本框的基本操作方法，并能够灵活运用。同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥创意，运用文本框进行有趣的排版设计。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的信息技术应用能力，提高学生的信息素养。通过学习，使学生能够熟练掌握文本框的基本操作，学会利用文本框整理信息和表达思想，培养学生在信息技术领域的创新精神和实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的自主学习能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本框的基本操作：如何插入文本框、调整文本框大小、移动文本框位置、更改文本框样式等。

-文本框中的文字编辑：如何在文本框中输入和编辑文字，调整字体、字号、颜色等。

-文本框的排版应用：如何利用文本框进行信息的整理和展示，制作简单的排版设计。

2.教学难点

-文本框的精准定位：学生可能struggle掌握如何准确地调整文本框的位置，尤其是在文档中的特定位置插入文本框。

-文本框样式的个性化设置：学生可能对如何更改文本框的边框样式、填充颜色等个性化设置感到困惑。

-排版创意的发挥：学生可能缺乏创意和想象力，不知道如何利用文本框进行有趣和有吸引力的排版设计。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，通过设置具体的任务，引导学生自主探索和操作，从而掌握文本框的基本操作和排版技巧。

2.运用“分组合作”教学法，将学生分成小组，进行合作学习和讨论，鼓励学生相互交流和解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

3.运用“实践教学”法，让学生亲自动手操作，进行文本框的插入、调整和编辑，通过实践活动提高学生的操作熟练度和创意表达能力。

4.利用多媒体教学资源，如电脑、投影仪等，展示示例文档和教学视频，帮助学生更直观地理解文本框的操作方法和排版技巧。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和灵感来源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份含有文本框操作步骤的PPT和一个小案例，要求学生预习并尝试在家庭作业中运用。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在文档中插入文本框？”、“文本框的大小如何调整？”等，引导学生关注文本框的基本操作。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT内容和小案例。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在自己的练习中实际操作。

-提交预习成果：学生将操作结果截图提交至平台，供教师评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解文本框操作，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的动画案例，引出文本框在排版中的作用。

-讲解知识点：详细讲解文本框的插入、调整、移动等操作步骤。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个简单的文档排版任务，使用文本框完成。

-解答疑问：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解文本框的操作方法。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，完成排版任务。

-提问与讨论：学生针对操作中的问题进行提问，或与组员讨论最佳解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握文本框的基本操作。

-实践活动法：通过小组协作，让学生在实践中运用文本框。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握文本框的操作方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生运用文本框完成一个小型的信息整理文档。

-提供拓展资源：推荐一些关于文档排版的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情