5.2.3 简单复合函数的导数2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docx

5.2.3简单复合函数的导数2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册，第五章第二节的第三个知识点——简单复合函数的导数。这部分内容是学生在学习了基本函数导数的基础上，进一步探究复合函数导数的性质和计算方法。具体内容包括：

1.理解复合函数的概念，掌握复合函数的导数定义。

2.学习复合函数的链式法则，并能运用链式法则计算复合函数的导数。

3.举例分析常见复合函数的导数计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.通过对复合函数导数的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习简单复合函数的导数，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。学生需要理解并运用链式法则计算复合函数的导数，这有助于培养他们的数学建模和数学运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活情境中，提高数学应用意识。此外，通过小组合作和讨论，学生能够增强团队合作能力，提升交流沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：1.理解复合函数的概念和导数定义；2.掌握复合函数的链式法则；3.能够运用所学知识解决实际问题。

难点：1.理解并运用链式法则计算复合函数的导数；2.对于复杂的复合函数，如何正确找出导数的计算顺序。

解决办法：1.通过具体的例子，让学生直观地理解复合函数的概念和导数定义，引导他们发现复合函数导数的计算规律；2.讲解并练习链式法则，让学生通过反复的练习，熟练掌握并运用链式法则计算复合函数的导数；3.提供一些复杂函数的例子，引导学生找出导数的计算顺序，并通过小组讨论和交流，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和学习。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生直观地理解复合函数的概念和导数定义，增强学生的实际应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图像等形式，直观地展示复合函数的导数计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动和教学反馈，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单复合函数的导数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单复合函数的导数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“简单复合函数的导数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“简单复合函数的导数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简单复合函数的导数知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握链式法则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验链式法则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简单复合函数的导数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握链式法则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解简单复合函数的导数知识点，掌握链式法则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作