两位数加两位数的口算（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

两位数加两位数的口算（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册数学苏教版-两位数加两位数的口算

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，提高计算能力。

2.教学重点：学生能够正确进行两位数加两位数的口算，熟练掌握计算方法。

3.教学难点：学生能够理解并运用进位加法的原理，解决两位数加两位数的口算问题。

三、教学过程

1.导入：教师通过数数游戏，引导学生复习一位数加一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：教师通过展示例题，讲解两位数加两位数的口算方法，引导学生掌握计算步骤。

3.课堂练习：教师给出不同难度的练习题，学生独立完成，教师进行个别指导和讲解。

4.巩固练习：教师组织学生进行小组合作，互相交流计算方法，共同完成练习题。

5.总结与反思：教师引导学生总结两位数加两位数的口算方法，学生分享自己的学习心得。

四、教学评价

1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度，给予相应的评价。

2.练习完成情况：教师检查学生练习题的完成情况，对正确率和解题思路进行评价。

3.学生互评：学生之间互相评价对方的学习表现，鼓励互相学习和进步。

五、教学资源

1.教材：2023-2024学年二年级下册数学苏教版教材

2.教具：黑板、粉笔、练习题纸、计数器等

3.多媒体课件：教师准备相关的多媒体课件，辅助教学。

六、教学建议

1.教师在讲解两位数加两位数的口算方法时，要注重学生的参与，鼓励学生积极思考和提问。

2.在课堂练习环节，教师要及时给予学生反馈，针对不同学生的错误进行个别指导。

3.教师可以组织学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力。

4.在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够通过具体例题和练习，理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够运用逻辑推理的能力，解决实际计算问题。

2.数学建模：学生能够通过合作交流，构建自己的数学模型，理解进位加法的原理，并能够将其应用于两位数加两位数的口算中。

3.数学思维：学生能够在解决问题时，运用数学思维的方式，分析问题、解决问题，培养解决问题的能力。

4.数学语言：学生在口算过程中，能够运用数学语言进行表达，提高数学语言的运用能力。

学情分析

学生在进入二年级下册之前，已经学习了基础的数数、加减法等数学知识，对于数字有一定的认识和理解。然而，学生在两位数加两位数的口算方面，可能存在以下问题：

1.知识层面：部分学生可能对两位数的组成和进位加法的原理理解不够深入，导致在口算过程中出现困惑和错误。

2.能力层面：学生在口算能力上存在差异，有的学生运算速度较慢，有的学生容易算错。此外，学生的逻辑推理能力和数学思维能力也有待提高。

3.素质方面：学生在专注力、耐心和细心方面表现不一，这些素质对于数学学习尤其是口算能力的提升有着直接影响。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖计算器、不愿意动脑思考等不良学习习惯，这对于他们掌握两位数加两位数的口算方法产生负面影响。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过合理的教学方法和练习设计，帮助学生克服困难，提高两位数加两位数的口算能力。同时，教师应注重培养学生的逻辑推理、数学思维等核心素养，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到课堂学习中。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解两位数加两位数的口算方法，实践法用于让学生通过实际操作练习口算，小组合作法用于学生之间的交流和讨论。

2.教学活动：教师设计不同难度的口算练习题，学生独立完成并进行小组讨论。教师还可以组织学生进行口算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：教师使用多媒体课件展示口算过程和练习题，帮助学生直观地理解两位数加两位数的口算方法。同时，教师还可以利用计数器等教具，让学生实际操作，提高口算能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过数数游戏，引导学生复习一位数加一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。教师提问：“我们之前学习过一位数加一位数，那么两位数加一位数又是怎么计算的呢？”让学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师展示例题：23+45，引导学生观察并思考如何计算。

（2）学生尝试解答，教师巡回指导。

（3）教师讲解两位数加两位数的口算方法，引导学生掌握计算步骤