第5课 动荡变化中的春秋时期（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）.docx

第5课动荡变化中的春秋时期（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教材是《2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计》（统编版2024），主要讲述了春秋时期的历史。这一时期是中国历史上的一个重要阶段，社会动荡，诸侯争霸，礼崩乐坏。教材从政治、经济、文化等多个方面详细介绍了春秋时期的历史特点，为学生提供了丰富的学习内容。

本节课的内容主要包括：春秋时期的背景、诸侯争霸、春秋五霸、春秋时期的文化特点等。通过学习这些内容，学生可以了解到春秋时期的历史风貌，掌握春秋时期的重要历史人物和事件，培养历史学科的核心素养。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探究春秋时期的历史，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的批判性思维和团队合作能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用历史知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、批判性思维、团队合作能力。

1.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，掌握春秋时期的文化特点，培养学生的史实证据意识、历史解释能力和历史思维。

2.批判性思维：引导学生对春秋时期的历史事件进行深入思考，培养学生对历史现象的观察和分析能力，敢于质疑、勇于探索，培养独立思考和判断的能力。

3.团队合作能力：在教学过程中，组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生与他人合作、共享成果的意识，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）春秋时期的背景：使学生了解春秋时期的历史背景，包括周王室的衰落、诸侯争霸等，理解春秋时期的历史特点。

（2）春秋五霸：让学生掌握春秋时期的五个霸主，即齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王，了解他们的政治成就和影响力。

（3）春秋时期的文化特点：通过学习，使学生了解春秋时期的文化发展，包括诗歌、书法、音乐等方面。

2.教学难点：

（1）春秋时期的背景：理解周王室的衰落过程以及诸侯争霸对当时社会的影响。

（2）春秋五霸：区分五个霸主的政治成就和贡献，理解他们之间的联系和区别。

（3）春秋时期的文化特点：解读春秋时期的诗歌、书法、音乐等文化成就，理解其历史价值。

（4）春秋时期的史实证据：如何引导学生从史料中提取有效信息，培养学生的历史解释能力。

针对以上重点和难点，教学中将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握春秋时期的历史知识。同时，注重引导学生运用批判性思维，对春秋时期的历史现象进行深入分析，提高学生的史实证据意识和历史思维能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师讲义和教材

-学生作业本和笔记纸

-白板和记号笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业

信息化资源：

-历史图片和地图，展示春秋时期的政治格局和文化特色

-相关历史文献和学术论文，提供深入的研究视角

-春秋时期的音乐和诗歌，让学生体验当时的文化氛围

教学手段：

-讲授法：教师对春秋时期的历史背景、五霸等内容进行系统的讲述

-案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生理解春秋时期的社会现象

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作

-问题导向学习（PBL）：引导学生提出问题，自主探究春秋时期的历史问题

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示春秋时期的音乐和诗歌，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为春秋时期是中国历史上的一个怎样的时期？它有哪些独特之处？”

-学生发表自己的看法，教师总结并引导studentstofocusontheuniquefeaturesoftheSpringandAutumnperiod.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解春秋时期的背景、五霸等内容。

-强调春秋时期的政治动荡、诸侯争霸等关键信息，引导学生理解春秋时期的历史特点。

-通过具体案例分析，让学生了解春秋五霸的政治成就和影响力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出针对性的问题，检查学生对春秋时期历史知识的掌握程度。

-学生进行小组讨论，共同解答问题，巩固对新知识的理解。

-教师点评并给予反馈，确保学生正确掌握春秋时期的历史知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师引导学生针对春秋时期的历史现象进行思考，提出问题。

-学生积极回答问题，分享自己的观点和思考。

-教师点评并给予反馈，引导学生深入思考春秋时期的历史意义