幼儿园：大班心理辅导教案《停电以后》.doc

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大班心理健康绘本教案《停电以后》

【设计理念】

现今社会，幼儿心理问题引起社会广泛重视，在3~6岁这个阶段，通过各类关于心理健康的教学活动，对幼儿进行情感疏导是非常有必要的。在笔者对于幼儿园幼儿的观察，发现较多幼儿不懂表达自己的感受，性格偏内向，父母沟通有碍等问题。通过了解，发现问题原因，并针对性的进行教学活动设计。

双职工多，陪伴缺失

据调查，现今双职工家庭比例逐渐增高，不再是男主外女主内的时代了，因此也出现一个孩子教育的问题，父母因工作无法全心意的陪伴自己的孩子，多由祖父辈照顾，那么对于孩子来说，父母亲陪伴就会有有所缺失，陪伴少了，沟通自然也少了，会对他们心理造成一定的伤害，出现与父母不亲近、不和睦等问题。

绘本载体，情感连线

绘本，是最适合幼儿，并且也是幼儿最喜欢的读物，因此，笔者选择以绘本为载体进行幼儿心理健康活动设计。绘本《停电以后》描述的是一个小女孩渴望家人陪伴的故事，借助绘本内容，让幼儿切身感受主人公小女孩的心情，通过绘本与幼儿生活的情感的连线，更好的激发幼儿想说并且有话可以说。

勇敢表达，温馨抒情

在幼儿阶段这个情感发展的关键期，加强幼儿对亲情的认识，引导幼儿对父母爱的表达是非常有必要的。在活动中，笔者设计了关于幼儿情感体验、倾诉表达等关键性环节，而且根据目标，有目的、有序度的设计提问，让幼儿带着绘本的情感一层一层的深入到自己的生活中，最后勇敢的表达出自己的爱和感受，为幼儿营造对爱畅所欲言的教育环境。

【活动目标】

1.通过绘本情境教学，理解故事内容,感受小女孩的心理变化。

2.仔细读图，大胆猜测故事情景，勇敢表达对内容的理解及对父母亲爱的想法。

3.通过自己与家人在一起的快乐事迹分享，感受家人的爱以及陪伴带来的快乐。

【活动准备】

PPT；2.音乐；3.手电筒4.收集幼儿与家人在一起的照片

【活动设计】

活动环节

活动过程

设计意图

引

题

部

分

一．画面导入，引起兴趣

师：今天我们班来了一位小女孩，你们看她的心情怎么样？（不开心）

提问：1.你从哪里看出来小女孩不开心呢？

2.为什么会不开心呢？让我们继续阅读吧。

疑问引题，激发兴趣：

通过观察画面小女孩的不开心的表情，让孩子带着“为什么不开心”这个问题继续阅读，引发他们对活动的兴趣。

过

程

部

分

二．细读绘本，情感体验

1.了解小女孩的家人

（1）出示房子的影子，你们看，小女孩的家就在这些房子里，你们看，她家里有几口人？他们都在干什么呢？

（2）请幼儿用完整的话来描述他们在干嘛？

小结：他们一家人四口人都各自在忙碌着！

2.体验小女孩被拒绝的心理变化过程

（1）小女孩拿了一副游戏棋，谁能看出这幅棋需要几个人玩的游戏棋，于是她拿着棋去找她的家人陪她一起玩。

（2）她去找正在打电话的姐姐，你们觉得姐姐会不会陪她玩，有没有陪她玩（没有），你从什么地方看出来！姐姐对她说了什么？（走开）

情感体验一：被拒绝的小女孩怎么做？（无奈走开）

（3）虽然姐姐没有陪她玩，不过没关系，她去找——爸爸，你们觉得爸爸会陪她一起玩呢？有不同意见吗？爸爸对她说了什么？（实在对不起）

情感体验二：又被拒绝了，小女孩的现在的心情会怎么样？

（4）不难过，不是还有妈妈吗？小女孩真的去找了她的妈妈，你们看，小女孩成功了吗？被妈妈拒绝了的小女孩，小女孩垂头丧气的回到了自己的房间。

情感体验三：接二连三的被家人拒绝的小女孩心情糟糕透了，如果是你，你现在想说什么？

小结：是啊，你们都说出了小女孩的心声。

2.停电了的片段

（1）正在这时候，发生什么事了？(忽然停电了)

（2）停电了，黑暗中的小女孩害怕的叫起来：妈妈！你们觉得妈妈会来到她身边，为什么？

小结：是的！妈妈及时的赶到他的身边，找到了正在椅子后面瑟瑟发抖的小女孩，所以说妈妈还是可以非常爱她的。不仅如此，妈妈带她们一家人来到了屋顶观赏了美丽的星空。

3.游戏互动：手影游戏

（1）这些影子是怎么出现在墙壁上的？（手放在灯光和墙壁的中间）原来，在黑暗的地方，只要有光源和墙壁，手部变化不同的动作，就能变出好看的手影。你们看，他们都玩了哪些手影游戏？

（2）幼儿分组体验

你们想玩吗？老师带来了手电筒，玩手影游戏有三个小规则：

不要照到同伴眼睛；两个人相互配合；听到音乐结束回到位置上

小结：原来停电以后，也可以让我们很快乐，可以和家人一起玩手影游戏、一起看看美丽的夜空，可以和身边的邻居朋友聊聊天谈谈心，唱唱歌，玩玩游戏，这真是一个幸福的夜晚啊！小女孩也感受到了这份幸福。

5.电来后，小女孩关电闸

（1）直到电来了，大家又各自忙碌了起来，小女孩又孤孤单单的回到了自己的房间。

（2）