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4.《认识空气》（教学设计）一年级下册科学冀人版.

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.《认识空气》（教学设计）一年级下册科学冀人版.

教材分析

《认识空气》（教学设计）一年级下册科学冀人版，主要让学生通过观察、实验等活动，了解空气的存在和性质。本节课结合学生的实际生活，让学生感受到空气的重要性，培养学生的探究能力和科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验活动，使学生能够运用科学知识解决实际问题。同时，通过小组合作交流，提升学生的科学素养和团队协作能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。大部分学生已经具备了一些基本的科学知识，如了解物质的状态、颜色等。然而，由于年龄较小，学生的动手操作能力和思维能力还在发展中，需要通过直观的实验和图片来帮助他们理解和掌握知识。

此外，学生在上一学期的学习过程中，已经养成了较好的学习习惯和团队合作精神，这对本节课的开展有积极的影响。然而，部分学生可能对空气这一概念较为陌生，需要通过生活实例来引导他们理解和认识空气的重要性。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和探究，以培养他们的科学素养和创新意识。同时，通过小组合作实验和讨论，提升学生的团队协作能力，使他们在探究过程中感受到科学的乐趣。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动探究：通过小组讨论、实验操作等方式，引导学生主动探索空气的性质和作用。

-情境教学：利用生活实例和实物展示，让学生在具体情境中感受空气的存在和重要性。

-启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和好奇心，培养他们的科学素养。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体资源，形象地展示空气的概念和实验过程。

-实验工具：准备相关的实验器材，如气球、水槽等，让学生亲自动手操作，增强实证意识。

-教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答和知识小测验，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段动画片，展示各种生物和生活场景，引导学生关注空气对生物和生活的影响。

提出问题：教师提问：“你们知道空气是什么吗？空气对我们的生活有什么作用？”

学生回答：让学生发表自己对空气的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

空气的概念：教师简要介绍空气的定义和组成。

空气的性质：教师讲解空气的密度、透明度等性质。

空气的作用：教师阐述空气对生物和生活的作用，如供氧、调节气温等。

学生互动：让学生参与讨论，分享自己对空气性质和作用的理解。

3.巩固练习（5分钟）

填空题：教师给出一个关于空气的填空题，让学生回答。

小组讨论：学生分组讨论，共同完成填空题。

答案分享：各小组分享答案，教师点评并讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如“空气有哪些作用？”“如何保护空气？”

学生回答：让学生积极回答问题，发表自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

实验探究：教师演示一个关于空气的实验，如空气的收缩实验。

学生操作：学生自行操作实验，观察现象。

讨论交流：学生分组讨论实验现象，分享心得。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：教师总结空气的概念、性质和作用。

核心素养拓展：引导学生关注空气污染问题，培养学生的环保意识。

作业布置：教师布置一道关于空气的家庭作业，如调查空气污染原因。

总计：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握知识。同时，注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识和团队协作能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解空气的概念，了解空气的组成、性质和作用。

2.能力提升：学生能够通过实验和观察，培养观察、思考和探究能力，提升科学素养。

3.情感态度：学生将能够认识到空气的重要性，增强环保意识，关注空气质量。

4.团队合作：学生在小组讨论和实验操作中，提升团队协作能力，培养良好的团队合作精神。

5.创新意识：通过实验探究和讨论交流，学生能够激发创新思维，提出新的问题和解决方案。

6.生活应用：学生能够将所学知识应用到生活中，如关注空气质量、节约用水等，提升生活素养。

7.学科交叉：学生能够将空气知识与其他学科知识相结合，如地理、环保等，拓宽知识视野。

8.持续学习：学生将能够激发对科学的热爱和好奇心，形成持续学习的动力和习惯。

课堂

1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对空气知识的理解和掌握情况。观察学生的回答，及时给予反馈和