幼儿园：中班 《制作表情包》评价与建议.doc

2.评价发现同伴评价

（五）反思与迁移

1.反思讨论会

教师组织孩子们就项目学习过程中的收获与不足进行反思讨论会，孩子们纷纷表示自己学会了很多关于拍摄技术的知识，还能够做出各种各样的表情，并且观察他人表情做出分析。但他们认为表情包的画质太模糊，只能近拍才看的清楚，希望能有更好的设备拍出好的表情；并表示已知情感经验不够，所以很多的表情做不出来。

2.迁移真实生活

使用表情包。孩子们制作表情包的兴致高涨，在班级群中也得到了大家的一致认可。孩子们表示，表情包太好用了，可以表达自己内心的情绪，给疫情期间很久没见的朋友表达思念之情。有的孩子表示，想要用表情包拍下一系类搞笑的表情，让朋友难过、生气的时候拿出来看一看。帮他们放松心情，娱乐生活。

无声表演。课余时间欣赏哑剧，了解哑剧的特点，尝试用肢体、表情进行简单的表演，体验哑剧表演的快乐。孩子们选择照镜子、托马斯的一日生活等情景内容，用无声的方式表演内容。

情绪观察员。通过项目的学习孩子明白情绪是可以被觉察的，鼓励孩子多多的去觉察自己及他人的情绪，尝试帮助他人化解坏情绪。

五、教学建议

一、安全提示

1.手机使用时间不宜过长，距离不宜过近。

2.养成手机轻拿轻放的习惯。

二、实施建议

1.在项目过程中，允许幼儿犯错，多引导幼儿进行反思，并总结经验。

2.让幼儿在真实探究中体验STEAM乐趣。