幼儿园：中班 《制作表情包》项目简述.doc

项目主题：察言观色

超学科主题：我们如何表达自己建议年级：中班项目时长：1周

【项目简述】

有情绪是一种正常的情绪流动，如果没有了喜怒哀惧，那生活也就变得枯燥无味。面部表情是一种无声的语言,经过科学研究发现,人在高兴时,脸上会出现笑容;人在说谎时,目光会游移不定;人在悲伤时,有时会流泪;人在惊恐时,瞳孔会收缩。人们的面部表情传递着种种信息,周围的人通过阅读面部表情就能了解到此刻该人的心情。幼儿的心理年龄以形象思维为主,他们的依赖心很强,通过接受他人的信息了解自己现在的处境是他们感受社会的一种重要的方式。

中班幼儿在幼儿园的一日生活中主要以积极情绪表达事件为主。基于超学科主题课程：“我们如何表达自己”，孩子们发现人有多种多样的情绪及表达方式；孩子们提出制作表达情绪的表情包，给疫情期间没来园的小朋友表达自己想念之情。

【项目目标】

一、主题探究线及学习支架：

1.主题——我们如何表达自己

探究我们发现和表达观点、情绪、大自然、文化、信仰与价值观的方式。

2.概念

形式：分析各情绪表情动作的典型特征。

原因：理解情绪与脸部五官、身体动作的关联。

功能：感知表情与动作对人们表达自己的作用。

变化：利用组合不同表情、动作、语言，表达不同的情绪意思。

3.技能

思考技能（）社交技能（√）沟通技能（）自我管理技能（√）研究技能（）

社交技能：愿意在集体面前大胆的表达自己的情绪，并理解他人的情绪。

自我管理技能：能运用纤细肌肉系统精准性做出一系列的表情。

4.态度

自信（√）合作（）创意（√）好奇心（）同理心（）热诚（）尊重（）

自信：积极运用自己的经验，自信地表现自我，为不同情绪做出不同的肢体动作和表情。

创意：在创作照片的过程中，表现出创造力。

二、卷入的学科关键经验

1.科学（S）：知道表情是展现情绪的一种途径；感知情绪与脸部五官、身体动作的关联；尝试控制肌肉导演各种表情与动作传达自己的情绪。

2.技术（T）：掌握使用相机拍摄的技术；及相机在生活中的用处。

3.工程（E）：能利用掌握的拍摄技术与同伴共同合作完成动图表情包。并将其在日常生活中使用起来。

4.人文（A）：能用清晰、简短的语言描述情绪；能对画出的表情包的色彩有一定的想法；在生活中能关注到别人的情绪，并能给予力所能及的帮助。

5.数学（M）：能用上、下、前、后等方位词指导同伴进行拍摄；情绪的分类。

三、高阶认知策略

问题解决（）决策（）创见（√）系统分析（）实验（）调研（√）

1.创见：创作一系列准确表达情绪的表情包。

2.调研：通过调查的方法测试自己的作品直观性。