Unit3 Viewing and pronunciation 第2课时教学设计 2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Viewingandpronunciation第2课时教学设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Viewingandpronunciation第2课时教学设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册

教材分析

标题：“Unit3Viewingandpronunciation第2课时教学设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册”

本节课为人教版初中英语七年级上册Unit3Viewingandpronunciation的第2课时。本课时主要内容是通过观看视频和听力练习来提高学生的视觉和听觉感知能力，同时学习和掌握一些与日常生活相关的词汇和短语。教材通过生动的图片和真实的场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

本节课的教学目标是让学生能够通过观看视频和听力练习，提高他们的视觉和听觉感知能力，同时学习和掌握一些与日常生活相关的词汇和短语。此外，还希望学生能够通过模仿和练习，提高他们的英语口语表达能力。

教学重点和难点：

重点是学生能够通过观看视频和听力练习，提高他们的视觉和听觉感知能力，同时学习和掌握一些与日常生活相关的词汇和短语。难点是学生能够正确地发音和运用这些词汇和短语。

教学方法：

本节课将采用任务驱动法，通过观看视频、听力练习、模仿和口语表达等环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的视觉和听觉感知能力，以及英语口语表达能力。

教学过程：

1.导入：通过一张有趣的图片或简短的视频，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.观看视频：让学生观看一段与日常生活相关的视频，要求他们在观看过程中注意听懂并模仿视频中的发音。

3.听力练习：给学生发放一份听力练习题，让他们根据所听到的内容，选择正确的答案。

4.学习词汇和短语：根据视频和听力练习的内容，学习和掌握一些与日常生活相关的词汇和短语。

5.模仿和口语表达：让学生模仿视频中的发音，并进行小组讨论，用所学词汇和短语进行口语表达。

6.总结和作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过观看视频、听力练习、模仿和口语表达等环节，提高学生的视觉和听觉感知能力，同时学习和掌握一些与日常生活相关的词汇和短语，培养他们的语言能力。通过学习英语词汇和短语，使学生了解西方文化背景，提高他们的文化意识。在完成听力练习和口语表达任务的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。此外，本节课还将引导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、合作等，提高他们的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们应该能够理解和使用一些简单的英语句子，并具备一定的听力和口语能力。此外，学生应该对人教版初中英语课程有一定的了解，例如掌握了前几个单元的主要内容和学习目标。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能主要集中在与日常生活相关的主题上，如家庭成员、学校生活、食物等。他们可能更倾向于通过观看视频、听听力材料和参与口语练习来学习英语。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的语言感知能力和基本的听、说、读、写技能。在学习风格上，学生可能喜欢通过互动和合作来学习，同时也需要一定的指导和反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

-一些学生可能对新的词汇和短语感到陌生，需要时间和练习来掌握。

-部分学生可能在发音方面存在困难，需要教师的指导和纠正。

-对于一些听力材料，学生可能难以理解其中的细节和语境，需要教师的解释和帮助。

-在口语表达方面，学生可能感到紧张或不自信，需要鼓励和支持。

-对于一些学生来说，模仿和模仿正确的发音可能是一项挑战，需要练习和指导。

-理解和应用所学的词汇和短语进行口语表达可能是一些学生的难点，需要通过实际练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版初中英语七年级上册Unit3Viewingandpronunciation教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握与日常生活相关的词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和