Unit4 Seeing the doctor（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx

Unit4Seeingthedoctor（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本课是2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册的Unit4Seeingthedoctor。本节课主要围绕病人看病这一主题展开，通过描述病人的症状、医生的诊断以及建议，帮助学生掌握与疾病相关的词汇和表达方式，提高学生的听说能力和交际能力。

本节课的主要内容包括病人看病的过程、描述病情和医生的建议。通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇和表达方式：fever,cough,stomachache,doctor,hospital等。同时，学生还能够学会如何用英语描述自己的身体状况和接受医生的询问。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列的听力、口语和读写活动，帮助学生巩固所学知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与疾病相关的英语表达方式，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、读写等活动，学生将能够熟练运用与疾病相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习病人看病的过程，学生将了解西方医疗服务体系，增强对不同文化背景下医疗习惯的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析病情和医生的建议，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语听说读写活动。此外，学生应该对一些常见的身体症状和疾病有所了解，例如发烧、咳嗽等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动有趣的活动感兴趣，因此，我会在教学过程中设计一些有趣的游戏和角色扮演活动，以激发他们的学习兴趣。此外，学生们在学习能力上差异较大，因此在活动中，我会尽量提供不同难度的任务，以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，例如fever、cough等。此外，学生可能还不熟悉如何在英语中描述自己的身体状况和接受医生的询问。因此，我会在教学过程中提供足够的辅助和指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计各种与看病相关的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

b.交际法：利用角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

c.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神和自主学习能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性。

b.教学软件：运用合适的教学软件，辅助进行听力、口语练习，提高教学效果。

c.实物道具：使用一些模拟的医疗道具，如体温计、药丸等，帮助学生更好地理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Seeingthedoctor”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Seeingthedoctor”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Seeingthedoctor”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Seeingthedoctor”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Seeingthedoctor”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨