第2课 燃烧的秘密 （教学设计）五年级科学上册（冀人版）.docxVIP

第2课燃烧的秘密（教学设计）五年级科学上册（冀人版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级科学上册（冀人版）第2课《燃烧的秘密》。本节课旨在让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，培养学生对科学的探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于物质的状态变化，对本节课中燃烧的现象有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解燃烧的本质，掌握燃烧的条件，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究燃烧的秘密，学生将学会观察、实验、分析问题的方法，培养逻辑思维和科学探究精神。同时，学生将运用所学知识解决实际问题，提高解决生活问题的能力。此外，通过小组合作、讨论交流，学生将培养团队协作意识和沟通能力，提升社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的条件：本节课的核心内容是让学生理解燃烧的三个条件，即可燃物、氧气接触和达到着火点。教师需要通过实验和讲解，使学生明确这三个条件的重要性，并能够运用这些知识来解释生活中的一些燃烧现象。

-灭火的方法：学生需要掌握不同灭火方法的道理和适用条件，例如用灭火器、用水、用灭火毯等。教师可以通过实际操作和案例分析，帮助学生理解和记忆这些方法。

2.教学难点

-燃烧的化学反应：燃烧是一种化学变化，学生可能难以理解燃烧过程中发生的具体化学反应。教师可以通过简单的实验和图示，帮助学生直观地感受燃烧过程中的化学变化。

-灭火原理的深入理解：学生可能难以理解为什么某些方法能够有效灭火。教师可以通过讲解和实验，让学生理解灭火的原理，例如隔绝氧气、降低温度至着火点以下、清除可燃物等。

教师需要针对这些重点和难点内容，设计合理的教学活动和辅助工具，以便于学生更好地理解和掌握燃烧和灭火的相关知识。同时，教师应根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、酒精灯等）、灭火器材（如灭火器、灭火毯等）、计时器、温度计。

-课程平台：多媒体教学课件、科学实验视频、在线互动讨论区。

-信息化资源：互联网搜索工具、科学知识数据库、教育软件和应用程序。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、问题引导式教学、互动讨论、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧的秘密的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是燃烧吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的魅力或特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍燃烧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧的秘密的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述燃烧的基本概念，包括燃烧的三个条件。

-学生能够解释燃烧过程中的化学反应。

-学生能够列举不同的灭火方法，并说明其适用条件和原理。

-学生能够通过实验和观察，了解燃烧和灭火的实际情况。

2.过程与方法：