9.2巴西 第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docxVIP

9.2巴西第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

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教材分析

本课时为人教版地理七年级下册第九章第二节“巴西”的内容。教材从地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济等多方面介绍了巴西的基本国情。本节内容是学生对南美洲国家认识的重要组成部分，是对之前所学地理知识的拓展和延伸。通过本节课的学习，学生需要掌握巴西的基本地理特征，提高观察、分析、运用地图的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：使学生能够识别巴西的地理位置、理解其在全球地理格局中的重要性，提升对南美洲地区的认识。

2.综合分析：培养学生从地理、气候、自然资源、人口、城市、经济等多角度分析巴西国情的综合能力。

3.地图运用：通过观察、分析巴西地图，提高学生运用地图获取、理解和运用地理信息的能力。

4.地理实践：引导学生运用所学知识，对巴西的地理特征进行观察、分析和讨论，培养学生的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和分析、地理位置的识别、气候类型的了解等。此外，学生还应该具备一定的世界地理格局的认识，能够将巴西放置于南美洲乃至全球地理背景下进行理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，巴西作为一个富有特色的国家，其独特的文化和自然资源可能会引起学生的兴趣。学生在学习能力上，应具备观察、分析、讨论和解决问题的能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过图像、地图和实际案例来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习巴西的地理位置和气候类型时，学生可能会对一些具体的气候特征和地理位置的理解存在困难。此外，学生对于巴西的人口分布、城市化进程以及经济特点的理解可能也需要教师的引导和帮助。特别是在分析巴西的经济发展与地理环境之间的关系时，学生可能需要更深入的思考和探讨。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：结合学生的兴趣和需求，以提问、小组讨论等形式，激发学生的学习热情，引导学生主动探究巴西的地理特征。

-案例分析：选取典型的巴西地理案例，如亚马逊雨林、巴西高原等，让学生通过观察、讨论和分析，深入理解巴西的自然环境和地理意义。

-实践活动：组织学生进行地理实践活动，如绘制巴西地图、分析巴西人口分布图等，提高学生的实践操作能力和地理思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示巴西的自然风光、城市景观和经济活动等，丰富学生的视觉体验，增强教学的生动性和趣味性。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的巴西地理信息和相关案例，方便学生自主学习和探究。

-地图软件：利用地图软件，让学生更直观地观察巴西的地理位置、气候分布、人口和城市分布等，提高学生观察和分析地图的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，让学生初步感受巴西的魅力或特点。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调巴西在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让