3 我不拖拉 第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3我不拖拉第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为道德与法治一年级下册统编版中“我不拖拉”的第2课时。课程内容包括：1）理解拖拉的不良后果；2）学习合理安排时间的方法；3）培养学生的自律意识，养成不拖拉的好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级下册第1单元“我们在一起”中的团队合作精神相呼应，强调个人行为对团队的影响。同时，结合第2单元“我爱我家”中的家庭责任意识，引导学生理解拖拉行为对家庭和自己学习的负面影响。课程内容还与第3单元“我是小学生”中的自我管理相关知识相结合，通过实例分析，帮助学生学会自我监督和自我激励，克服拖拉习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自主发展意识、社会适应能力以及法治观念。通过学习，学生将能够自主规划时间，养成不拖拉的好习惯，形成良好的学习态度和行为模式。同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神，提高社会适应能力。此外，通过案例分析，使学生理解拖拉行为对家庭、团队和自己的影响，树立正确的法治观念，自觉遵守规则，做到自律。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基本的道德规范和法治观念，对家庭、学校和团队合作有一定的理解。同时，他们在生活中已经体验到拖拉行为带来的一些不便，对时间管理有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣、互动性强的课堂活动感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片、故事和游戏来理解知识，动手能力和团队协作能力较强。部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生需要老师在课堂上进行引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对拖拉行为的后果理解不够深入，难以体会到时间管理的重要性。此外，部分学生可能缺乏自律意识，难以克服拖拉习惯。在小组合作讨论中，学生可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要老师进行引导和协调。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授拖拉行为的后果、时间管理方法和自律意识等方面的知识；讨论法让学生在小组内分享拖拉的经历，共同探讨如何克服拖拉习惯；案例研究法让学生分析现实生活中拖拉行为的例子，加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演家庭、学校场景中的角色，模拟拖拉行为带来的后果，从而让学生深刻体会到时间管理的重要性。

-实验：让学生尝试在规定时间内完成一项任务，观察并记录拖拉行为对完成任务的影响，从而引导学生认识到合理安排时间的重要性。

-游戏：设计一个关于时间管理的互动游戏，让学生在游戏中学会自律，培养不拖拉的好习惯。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件中将包含生动的图片和实例，帮助学生更好地理解知识；视频则用于展示现实生活中拖拉行为的例子，使学生更直观地认识到拖拉的不良后果。同时，利用多媒体课件的动态展示，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含拖拉行为后果、时间管理方法等内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我不拖拉”的主题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你有没有拖拉过？拖拉给你带来了哪些困扰？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拖拉行为后果和时间管理方法等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个因为拖拉导致不良后果的故事，引出“我不拖拉”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解拖拉行为后果、时间管理方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合理安排时间的方法。

-解答疑问：教师